如何提高天津自闭症幼儿共同注意力

一、基本情况

12月班里共10名幼儿，班内大部分幼儿自理能力较好，个别幼儿需要辅助完成，均可以进行需求性的表达，语言理解和认知方面一般，大部分幼儿的共同注意力有待提高。

二、行为表现

幼儿的共同注意力时间偏短，其中在静态环节的表现尤为明显。小组的静态环节时长为20分钟，环节中有2名幼儿可以有独立的共同注意力，其余幼儿均需要老师进行辅助完成课堂内容。这已经影响到幼儿在集体生活中的生活和学习，且对幼儿的日常生活也产生了影响，所以急需干预。

三、要达到的理想行为

延长幼儿共同注意力时间，降低辅助频次。

四、干预实施的过程

1.主带教师适时给予幼儿关注，吸引注意力

良好的专注力和幼儿的兴趣有直接的关系，因此课堂的活跃度和趣味性就尤为重要。课前主带教师会提前准备好教具，保证课堂的流畅性，且每日的教学活动中也会穿插一些提问、竞赛、游戏的环节来增进教师与幼儿的互动，吸引幼儿的注意力，在授课期间个别幼儿出现注意力分散时，主带教师要及时给与关注，点名字或者进行及时互动，将幼儿注意力吸引回来，如果大部分幼儿注意力分散时，主带教师要暂停授课，利用手指谣、小儿歌等吸引幼儿注意力，大部分幼儿注意力集中再继续进行讲课。

2.辅助教师要有辅助计划和撤销计划

辅助的目的是为了撤销辅助，帮助幼儿最终可以独立完成项目，辅助教师在集体课中辅助时，也一定要有辅助计划和撤销计划，针对班内幼儿班级教师商定辅助计划，包括辅助频次、时长以及强度等，辅助教师在开始提供较高频率的辅助，保证幼儿的注意力一直在跟随主带教师，随后有计划地逐渐降低辅助频率，时间间隔加长，且强度降低。

3.通过合适的注意力游戏进行提高

教师评估班内整体幼儿情况，选择合适的注意力游戏，根据果果班幼儿情况，本月的注意力游戏有舒尔特方格、找出少了什么等，听觉注意力方面有按照求拿物品、抢东西等，注意力小游戏既有趣味性又可以提高幼儿注意力。

其中社交游戏“鲨鱼来了”也可以提高幼儿的专注力，游戏开始，幼儿需要跟随音乐围绕跳圈走，音乐停止要立刻站在跳圈里，游戏中幼儿需要时刻注意音乐是否停止，也需要在行走时关注跳圈的位置，有利于专注力的培养。

4.适度的休息和放松

良好的专注力建立在适度的休息和放松的基础上，因此也要给予幼儿适当的放松时间，在小组环境中，每个活动结束时或者下一个环节开始之前会有一个休息的时间，让幼儿跟随轻柔的音乐享受轻松的时刻有利于下一个环节的注意力提升。

5.及时且明确的强化

在课堂上主带教师和辅助教师密切配合，当幼儿可以在低频率的辅助下跟随时，及时给予强化，且强化时明确说明是因为幼儿可以很好的跟随课堂，让幼儿产生自主提高专注力的动力。

6.家园配合，共同努力

幼儿专注力的提升不仅仅是在幼儿园里，在家中通过注意力小游戏也可以改善，同时也可以增进亲子互动。家园配合可以更好地达到目标。

五、干预效果

经过一个月的干预，班里的小朋友们在课堂注意力上有了很大的进步，在老师的辅助下可以完成课堂跟随，需要辅助的频次降低很多，辅助强度也有所减弱，对于幼儿的共同注意力问题后续需要持续进行改善和培养。