【心理学史1】"培养牛人 开创未来"：心史概述与课程意义//北京师范大学心理学部

心理学史-1

1、哲学心理学时期

1）古希腊哲学；2）中国/东方哲学；3）西方近现代哲学

2、科学心理学时期

1）实验心理学诞生 2）经典学派以及后续发展 3）心理学现状 4）心理学未来

课程意义

课程对比很多意思，心理学课程 横向 心理学史 纵向。根据心理学发展，组成历史，然后反思，面向未来。

心理学研究对象 意识与行为

任务：解释、描述、预测、控制

创造AI 以及感觉；

研究既定事实，或者不是既定的事实，是不是可以研究呢

1）几乎不存在的心理（理想境界、圣）可以被证实和研究么？

2）需要理想、价值判断么？还是只客观、中立的科学？

3)科学可能是“客观”、“中立”么？

4月23号（学习笔记）

学心理学史是为了深思前人的观点，基本，是否合理，加以反思，怀疑基本的理论。具有哲学性思维方式

理解前人的观点，反思前人的视角，提出全新的视角。

学习方法：

思考＞记忆

多说真话，少问多答

合理取舍，主动学习

只是提供一个入门的基础，带领入行，如果深入学习，需要自己主动的学习；

课程意义方面：

理解源流，增强理解。

思想（背景）、流派

历史上的一些哲学问题。

若干例子，等等。

人生的意义与目的是什么？

学术影响因素有哪些。

限制流派

历史一般规律

英雄、发展趋势

中国文化的心理学理念。

比如：黄帝内经、道德经、王明阳（知行合一）。

提供新的灵感、

避免旧的错误

伪心理学，颅相学

心理学、心理元素

追本溯源，寻找自我。

心理学研究，还没有统一的方法论，基于研究对象的而决定。因而心理学基础不断在更新，如变态心理学第三版，心理学与生活18版。

那么心理学会有统一非研究范式么？

是否有种研究视角，用来解释人们的意识和行为，心理现象等等。