元素周期律第二节学案

如何让自己的学习更有效？

为什么有的孩子天天抱着书和笔记啃，每次考试成绩却低的可怜？每个班级里都有那种看起来特别努力认真，但是成绩却不理想的学生？

有下面四组实验：

让参与者记忆40个陌生的单词，并对结果进行测试。接下来分四组形式进行复习和测试：

第一组：40个单词重新背一遍，再全部随机抽考，直到全对为止。

第二组：只背出错的单词，但是全部重新抽考，直到全对为止。

第三组：40个单词全部重新背一遍，但每次只考错的单词，直到全对为止。

第四组：只背错的单词，也只考每次错的单词，直到全对为止。（这个方法是很多人在用的方法）

那么，大家可以猜一下，哪一组能最快记住所有的单词呢？

结果可能会让大家惊讶，每一组的结果是一样的，没有差别。

但是一周后，再对上面的测试人员进行测试，结果出现了明显的区别：

第一组和第二组的成绩在80分左右，第三组和第四组的成绩只有是35分。

看出学习的差距了吗？差在哪里了呢？

这个结果反映出来的本质，就是人脑学习的本质，也就是学习的两个过程：输入和输出。那么哪个操作在我们学习上，对我们的帮助更有效果呢？很明显是输出更有效。

实际上，背单词是输入的过程，从实验结果来看，不论输入有何区别，对我们的最终学习结果没有太大的区别，关键在于输出，也就是测试过程，所以要想用相同的时间达到更有效的学习结果，同学们一定要重视输出过程。

这也就是为什么我的学案都是以填空和习题的形式的，同学们在填空的过程，就是在输出，每次看学案，都仿佛经历一次输出的过程，可以让自己的学习效率更高哦。

下面的学案是元素周期律第二节，部分高二总复习复习到了这，也有部分老教材高一同学这学期第一章学的这，这不期末复习了嘛，同学们可以自行复习一下