九典书房 | 孟母营二期家长，学习总结交流会

转眼，第二期孟母养成计划的家长们已经学习两个月了。在这段时间里，他们学习家庭教育理论知识、学习如何给孩子授课、学习如何吟诵，家长们的生活、学习、实践都在有条不紊的进行着。很多还没有参加孟母营的同道们，对于孟母营家长以及孩子的成长都比较关注，那么我们今天就来分享一下家长们在九典书房学习以后，所获得的成长。

在2022年第一期孟母养成计划的时候，我们特意举办了一场“围炉共话”活动，家长们积极复盘各自进营以来的心得体会，总结了自己的成长与蜕变，以及自身在家庭教育方面还存在的问题。

第二期孟母们经过学习，他们又有那些成长与蜕变呢?我们先来看一下家长们怎么说。

01杜姓家长

周老师介绍了把孩子养成贤人君子的详细公式步骤。所有步骤构成一个大的闭环，通过一件件具体的事情，由小到大，不断的壮大孩子的心阳，完善孩子的人格，让孩子在大道上螺旋成长，最终成长为贤人君子。

这个贤人君子养成模型，真的太棒了！忍不住憧憬一下，如果所有家长都能学会并熟练运用，那会是怎样的美好？真希望这套家庭教育理论能成为华夏家长育儿必修课…

02张姓家长

这一周下来心灵哑铃这个词讲的特别的多，也理解了一个个哑铃下来练成心灵肌肉的重要性，其实就跟肌肉哑铃一个意思，需要不断的去练，孩子的心灵弱小，以这样的方式来让其慢慢强大。而练就心灵哑铃的最合适的也是唯一的地方不就是人伦社会中嘛，在这之中让孩子一次次动心忍性，然后让他一次次心气闭环！激发孩子本身的心灵能力。今天下午的自由交谈中聊到了闭环，感觉自己之前几乎很少做到闭环，每天匆匆忙忙，杂事也确实多，但是静下来想想做这些事是为了什么呢？还不是为了带好孩子，那从心灵层面来讲给她们做到慢一点，静一点，用心感受她们不才是真正需要做的吗？在她们每一次的需求中做到心气闭环！倘若这一点都没做好，做再多别的事又有多大意义？生活即教育！

03李姓家长

在自我反省和诚意正心方面，我们很少带领和引导小孩去尝试类似的行为。以后需要更多的夜谈，彼此一起成长。

在通情达理方面，我们明显给孩子太多大人的理性的名，让她的共情能力不足，思维太过于冰冷，待人温情不足。

缺少足够的集体生活，让孩子公共感知能力也不足，希望在以后的集体生活中，慢慢培养孩子。

04吴姓家长

孩子上了一周蒙学营变化确实很明显，常常能听到他说课堂里的事情了，走路都是蹦蹦跳跳的了，今天放学子慕姐姐夸了他，他还主动的告诉他妈妈，这里的哥哥姐姐很照顾我，从第一天上课离不开爸爸，离开了就大哭，到今天中午居然没和我打招呼就和两个哥哥下去教室了，不得不承认蒙学营做的确实是非常的优秀。也非常感谢汪洋老师和王老师，是你们付出的慈爱换来孩子们的身心成长。

05吴姓家长

父母对孩子的责任是给他找到一个正确的成长方向，尽自己最大的努力给他一个有完整人伦秩序的成长环境——集体。帮助孩子达其天性，不把自己的个人好恶污染到他。在孩子的成长过程中，每一步每一寸的动作，都得孩子自己经历。给孩子方法，给孩子时间，给孩子机会，让他把所知的落到行动上和生活中。我们要做的是在结果上给于鼓励、认可、肯定、褒奖，去壮大孩子的心阳，让他体验在情绪上的快乐、满足、欢喜、成就。通过这种强化把这种体验变成记忆储存起来，形成心阳定势、认知定势。

本文只选取了五位家长们的分享，其他家长的分享，本号会在后续的文章中，持续分享。虽然每个人分享的侧重点不一样，但他们的分享背后存在着共性。

几乎没有父母不爱自己的孩子，但爱护和养育孩子，是一项很专业的事情。真正让孩子成长，需要用爱来浇灌他。但浇灌的太多会淹死，磨难的太多会枯死。很多父母，抱怨孩子长大了和自己不亲，不孝顺自己，其实都是自己造成的。

孩子的好行为是可以被塑造的，孩子的坏行为也是可以被塑造的，既然孩子的行为是可以有目的性的被塑造，那我们为什么不把孩子往贤人君子这条路上塑造呢？

这就是杜同道提到的，把孩子养成贤人君子是有详细公式步骤的，而抓手就是孩子每天都在经历的一件件具体的事。张同道跟李同道所讲，则是一些具体的方法。

两位吴同道跟李同道，则讲到了一个更重要的问题——那就是集体。

为什么孩子需要一个集体？说到集体，不只是说孩子需要一个集体，对于父母来讲，更需要一个集体，大家有着同样的目标，有着同样的理念，心往一处走，劲往一处使，在这样一群家长组成的集体里面，用周老师的贤人君子养成模型来培养孩子，就回到了杜同道所讲：所有步骤构成一个大的闭环，通过一件件具体的事情，由小到大，不断的壮大孩子的心阳，完善孩子的人格，让孩子在大道上螺旋成长，最终成长为贤人君子。

孩子需要这个集体，家长更需要这个集体。而孟母营，就是这个集体。

期待更多的家长们，加入到孟母营这个大集体中。