早期教育教师的职业素养和提升方向？

聊到教师的职业素养，很多朋友或许会优先考虑其老师的教学水平、能不能教出成绩高的学生。但事实上，教学水平的高低固然重要，但职业素养中更为重要的因素，主要是教师的师德素养和心理素养，专业水平是可以不断在实践中打磨的，而优秀的素养确体现在日常中的点点滴滴。早教师的素养同样如此，我们更希望把孩子交给有爱心、品质好的老师，对孩子的成长非常重要。

早期教育在我国简称早教，最早在大城市中就可看到服务于孕产妇的胎教、早教中心。其实对于定义还是比较模糊的，有不同的观点。一般来说，早教主要面向0-3岁的婴幼儿，其工作所要掌握的能力较多，比如儿童心理、儿童保健、音乐启蒙、美术启蒙、护理知识等等。综合来看，需要以儿童的心理发展规律、科学有序的进行培养教育，促进其身心的健康成长。

因此，早教师需要具备很好的心理素养和知识的，这样才能更懂孩子、更加贴近孩子的内心。从职业能力角度，刚才提到过，早教师和幼师都需要具有一定的教育素养和才艺素养，但较为不同的是，我国学前教育学科并未设置具体针对0-3岁教育的学科模式，所以很多市场上的早教从业师资，很多都是业余研修的，专业度也参差不齐。

虽然没有统一的模式建立，但提升方向可以根据自己的主要职能来建立。比如侧重于科学喂养、护理的早教师，除了要学习基础的婴幼儿卫生保健、保育知识，还要研修心理学、教育学等科目，掌握丰富的知识体系才能在实际工作中得以运用和凝练。因此，无论你在早教领域从事什么具体的工作，都不要停止在专业上的提升，个人价值的积累，来自于不断的塑造自我。

如果你对早期教育指导师学习感兴趣，可关注公众号小马职考共同交流！