自以为完美的语文教学法试讲

我珍惜不了在意我的，反而去试图驾驭我得不到的

我有些苦恼，前车之鉴犹在，新的心思蠢蠢欲动

和过去一刀两断我永远做不到，和解也不行，就只能那么放着，不碰的时候怎样都好，动一动梦去潮涌

那句话怎么说来着？

想要达到目的，必须要留下些什么

牛顿第三定律

今天的语文教学法我准备了好几天，这节课原本是考察课但现在成了考试课，于是大家得到老师的考试题后通通都不想试讲了。

我因为上次试讲表现并不好，也是想让老师看看我的实力，我一股劲，上台了。

我选了初中文言文《记承天寺夜游》，带着精心制作的ppt

没有那么紧张，我带着稿上的台，把本儿放在讲台上，实在想不起来就看一眼罢了。

我没指望班级同学给我什么互动，我有稿在手，直接走流程就行。老师坐在台下看我表演，频频发出称赞的声音并且点头。

我估计我同桌给我照相了，她在下面提醒了我一次没串好的词，感谢她的勇敢。我室友有的在给我照相。

虽然我自己讲得很嗨，全程也是目视班级后墙的黑板，正因为没让大家和我互动，比较从容的同时在场的一举一动我能看得清清楚楚。

小学弟听了几个来回，中间一直没放下手机。L君坐在小学弟身边，抬了四次头。

每次抬头，我都能捕捉到。

俩人最近在考虑参军的事情，于是乎走得很近。

下课，我站在走廊等候和老师谈话的同桌，两个人从后门走出来，路过我时，L君看到我轻飘飘说了一句：“干啥呢”

小学弟则是一句：“讲的不错哦”

《关于我喜欢的人不一定知道我喜欢对方但喜欢我的人我一定会知道这件事》

或许我错了，我们依然是普通同学关系，没有我想象中那么亲近，亲近到是朋友是兄弟

L君大我四天，然而我后知后觉发现对方不是同我一个星座，L君和我哥一样竟然都是天秤，我有些犹豫了

不管怎么说，今天的试讲很成功