教师资格笔试《规范教育学的建立2》教育人物思想考点

     6.保罗.朗格朗 1970出版《终身教育引论》，终身教育理论的代表作。

　7.苏霍姆林斯基 (1918-1970)苏联教育家，《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》中阐述了和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面发展的人。

　　8.斯宾塞 教育目的上：教育准备生活说，最早提出课程一次《什么知识最有价值》，实质教育论 ，反对古典语言和文学的教育，倡导科学教育。

　　9.凯洛夫(1893-1978)《教育学》1939马克思主义教育学的代表作，世界上第一本马克思主义教育学著作。

　　10.克鲁普斯卡亚 《国民教育与民主制度》最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的教育学著作。

　　11.马卡连柯 《论共产主义教育》、《教育诗》

　　12.加里宁《论共产主义教育》，教师是人类灵魂的工程师。

　　13.梅伊曼/拉伊 实验主义教育学代表人物，实验教育教育学是19世纪末20世纪初产生于德国。

　　14.比纳 法国，实验主义教育学代表人物。

　　15.霍尔 美国教育家，心理学家，实验主义教育学代表人物，内发论“一两的遗传胜过一顿的教育”。

　　16.桑代克

　　1、美国心理学家，动物心理学的开创者。

　　2、相同要素说。(迁移)

　　3、尝试错误说

　　4、学习定律：准备律，练习律，效果律。

　　17.乌申斯基 19世纪俄国教育家，被誉为俄国教育心理学的奠基人。《人是教育的对象》教学观点：强调理论和实际相统一

　　18.巴格莱1875-1946 美国教育家，要素主义代表人物，学科课程中心理论，教育目的的社会本位论。

　　19.泰勒 美国教育家，课程理论家。“课程评价之父”，目标评价模式

　　20.斯克里文 提出目标游离评价模式。

　　21.斯塔弗尔比姆 提出CIPP评价模式。CN

　　22.思太克 提出CSE评价模式。

　　23.博比特 美国学者1914年出版《课程》一书，标志着课程作为专门的研究领域的诞生，是教育史上第一本课程理论专著。提出了课程研究的“活动分析法”。

　　24.古德莱德 关于课程的定义：理想的课程，正式的课程，领悟的课程，运作的课程和经验的课程。

　　25.加涅(1916-2002)美国教育心理学家，信息加工理论。

　　1、学习的层次分类：(教育心理学)：a信号学习b刺激反应学习c连锁学习d言语联结学习e辨别学习f概念学习g原理规则学习h解决问题 

　　2、学习结果的分类：言语信息，智慧技能，认知策略，动作技能，态度。