《念奴娇·赤壁怀古》试讲稿

一、 导入

上课，同学们好，请坐。在今天的课程开始之前，老师想先给大家看一段视频，在看视频的时候，请大家思考这样一个问题：这个视频讲述的是哪一场著名的战役。

好，老师刚刚看到大家都看得非常投入，那有没有同学可以告诉老师，这个视频讲述的是哪场战役呢？好，我听到大家都齐声回答是赤壁之战。那今天我们要学习的内容也与赤壁之战有关。接下来老师就带着大家一起来学习大文豪苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，我们借苏轼的词来感受一下他眼中的赤壁。

二、 教学过程

(一) 解题

问：有没有同学可以说一下这个题目有什么含义呢？

答：念奴娇是词牌名，没有什么特别的含义，赤壁怀古，才是这首词真正的题目。

问：那从题目中，我们可以看出这是首什么词啊？

答：怀古词。

(二) 听录音，感节奏

师：下面老师给大家播放一下名家范读，同学们在听的过程中思考这样两个问题

1. 这首词有没有你难以理解的词语或句子？有的话请圈画出来。

2. 注意名家朗读的时候的节奏和断句，感受这首词的情感基调。

    师：我看到刚刚大家都听得很认真，有没有哪位同学可以来给大家朗读一下呢？

    师：刚刚这位同学的发音非常准确，声音也很洪亮，可以说是字正腔圆。那老师再来给大家强调一下，这首词中有两个“发”，雄姿英发的发是奋发的意思，所以读第一声，早生华发指的是早早就生出了白头发，所以读第四声。

    师：那有同学知道一樽还酹江月是什么意思吗？/大家还有哪个词语或哪句话不理解吗？

    答：举起酒杯祭奠/……

    师：解决了第一个问题，那我们来看第二个问题，这首词的情感基调是什么样的？

答：气势雄壮 豪迈苍凉 雄浑壮阔的

师：既然我们解决了第二问题，那现在请大家带着刚刚的节奏，一起来朗读一下吧。记得要读出那种豪迈的气势。

(三) 析内容，悟情感

师：听完了录音，解决了重难点的词句，这首词我们就算是初步了解了。那有没有那位同学可以来回答一下这首词主要围绕赤壁写了哪些事情呢？

答：上阕写赤壁宏伟壮观令人赞叹的景色，下阕写对周瑜的怀念、敬佩之情以及抒发自己的人生感受。

师：那苏轼来到赤壁，抒发了怎么的人生感受呢？你从哪些句子看出来的？

答：从故国神游，多情应笑我，早生华发中感受到苏轼壮志未酬而身先老的惆怅，从人生如梦，一樽还酹江月感受到将苏轼人生的种种看作一场大梦的洒脱心态。

师：所以面对人生不如意，苏轼跟我们一样，都会感伤，但是他了不起的地方在于，他能够从大自然中汲取力量，然后以豁达的心态来面对人生，我想，这才是苏轼诗篇流传千古的重要原因吧。

(四) 共讨论，赏手法

师：现在我们已经大概了解了这首词所讲的具体内容，那接下来请大家以小组为单位，讨论一下你们最喜欢这首词的哪一句，稍后我们每组请一个代表来分享一下，给大家2分钟时间，现在开始。看来大家已经讨论完毕了，你我们先请第一组来分享一下。

答：乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

师：你能解释一下这句话的意思吗?

答：那凌乱的石块想直穿天空，那惊涛骇浪不断拍打着湖岸，并且卷起了很多浪花。

师：你翻译得很准确，那你有没有发现这里面有什么修辞手法？

答：比喻，这里作者巧妙的将浪花比作了千堆雪。

师：这个比喻真的是写得非常生动形象，老师面前彷佛已经出现了浪花击打湖岸产生的那种非常波澜壮阔的感觉了。

师：接下来我们请第二组来分享一下。

答：故国神游，多情应笑我，早生华发，羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

师：请问这句话当中的羽扇纶巾和樯橹分别指的是什么呢？

答：羽扇纶巾指的是古代的谋士志士，他们一般都会使用扇子纶巾之类的，樯橹指的是曹操的战船。

师：在周瑜谈笑之间，曹操的战船灰飞烟灭，二者形成了鲜明的对比，更体现出了周瑜的足智多谋以及他年轻时的意气风发。

师：两个组的成员都找到了自己喜欢的句子，而我们这节课也快要结束了，那在下课之前，老师想给大家布置一个作业，那就是希望大家可以把这首词在课下用自己的语言再去书写一遍，看看现代汉语和宋词之间有什么异同，我们下节课再来继续分享。好，下课！

念奴娇·赤壁怀古

 

苏轼

 

 

怀古     咏赤壁    时光流逝

 

                   怀周瑜     缅怀豪杰

 

伤今    叹自己     壮志难酬