马正：为啥孩子阅读理解成绩这么差？真相毁尽三观！

如果你要是问家长：为啥孩子阅读理解成绩这么差？

他们一定会说：不就是因为孩子的理解能力差，读不懂阅读理解的这个文章嘛！

咱们有一说一，确实很多孩子，读不懂阅读理解的文章，但你要是说这是因为孩子的理解能力差，那你可冤枉人家孩子了！

说到这，那立马有家长要反驳了：你可拉倒吧，这阅读理解的文章，每个字孩子都认识，那他读不懂，不是理解能力的问题，还能是啥？

好，这个真不是我和家长抬杠。

你想想，一篇文章能放进试卷中，作为阅读理解考题来考孩子，那说明这篇文章至少是一篇质量上乘的范文吧！

你再想想，只要是一篇好的文章，那必然是应用了大量的写作技巧，什么表现手法、描写手法、结构手法等等一大堆！

而最魔幻的是啥？阅读理解的考题，偏偏就是让孩子来分析，这些文章中的各种手法！

可现实又是什么呢？很多孩子根本就没有人教过他们这些技巧，对文章中使用的各种技巧，一概不知！

你可能很惊讶，啊！孩子怎么可能一概不知呢？那语文课上老师没教吗？

好，那咱们来考考孩子，你让孩子说说看：表现手法，描写手法，结构手法，艺术手法、写作手法、都是什么意思？有啥区别！

孩子肯定不知道！

再告诉你一个毁尽三观的事实，你和孩子翻一翻9年义务教育的18本语文书，你在书中就压根找不到一个明确的定义，清清楚楚地告诉孩子什么是表现手法，什么是艺术手法，什么又是写作手法！

这会造成什么后果呢？

如果，我拿着一副价格不菲的名画，让一个完全不懂绘画技巧，没有任何美学知识的人来赏析。 想都不用想，他指定看不懂！

那你说说看，我拿一篇包含各种写作技巧的文章，让不懂写作技巧的孩子来阅读。他读不懂，不也很正常吗？

听到这，你还会觉得读不懂文章，是因为孩子理解力差的问题吗？

所以我要求我的学生，第一阶段，必须先踏踏实实学习，阅读理解的基础知识体系，当他们掌握阅读理解相关的概念和术语后，再去读文章，一眼就能看懂这是伏笔、这是铺垫、

这是渲染；这是对比；

这是局部结构手法，这是整体结构手法····

你知道，这意味着什么吗？

意味着孩子能从一篇文章中，读得出过去他根本读不懂的信息，应付文章后面的考题，也就绰绰有余！

就像那句老话说的，懂行的看门道，不懂的看热闹。