支教中的《模拟人生》活动你见过吗？
他是来自南京师范大学的一名大学生，同时也是《模拟人生》PBL课程里的盒子精灵，他叫刘长泽。
在大一结束时的那个暑假，他参加了《模拟人生》的活动。因为模拟人生是他参加的第一次活动，所以他在描述自己最初接触到的感受时，用到了“激情”和“好奇”。
他说自己参加这次活动的原因是多方面的。第一，是因为他刚进入志愿者团队，还没有积累真正的授课经历，所以希望通过这个活动，提前学习感受一下。第二，他自己也很喜欢小孩子。第三，他觉得这个活动十分有意义，这种意义不止是对向小朋友，还有对向他自己。
“一看到这个活动，就想到我一定要去尝试一下，尽我所能。”
“公益”这两个字在他心里留下深刻印象是在他小学的时候，跟随在家乡天津的一个志愿者团队去养老院慰问老人。说到那次，他还特别说了一下那个团队：“那个团队对老人真的很好，他们其实是‘手艺人’，专门修脚的一个机构。但他们每周一都会歇业，去到养老院慰问老人，过年过节也会给老人买一些袜子，或者去包饺子。我觉得很好。”对于这样的坚持，他很敬佩。
公益心多来源于家庭教育或学校教育中的耳濡目染，在他的生活中，家庭教育所带来的影响会更大一些。“因为我的父母也都是善良的人，所以从小教育我，做人要热心肠一些。再加上自己从小担任班委，所以便培养出了一些责任心。”
谈到他认为这次的《模拟人生》课程能给孩子们带来哪种积极意义的时候，他理性地思考了很多，而后坦言道：“我不会想一定会带给孩子什么，就是希望孩子们能当作一场游戏，重点是丰富他们的假期生活。当然，很希望能开拓他们的眼界，不管是对自己还是对未来，在这个年纪他们能有更多的思考，这就足够了，但其实这也是很难达到的。”
这个回答有些出乎我的意料，但同时我也从这个回答中看出了对课程他的预期是理智的。
但同时他也是热血的，在看到孩子们的反馈作品的时候。因为反馈作品的优秀，令他觉得自己的付出非常有意义，同时也对孩子们的未来充满肯定和鼓励，还有满满的祝福。
我在采访中问道在扮演盒子精灵这样的角色时有没有跳出这个身份，以我们自己的角度来思考一些孩子所提出的问题时，他说，“因为在这次活动中的盒子精灵们都是不同的志愿者所扮演的，每个人的人生经历都是不同的，所以盒子精灵面对不同学生的同一个问题回答时，可能每个盒子精灵都会有不一样的见解。我们每时每刻都只是以盒子精灵的身份来表达着自己的看法，但整体方向是一致的，是鼓励是引导。”
我们做一件事时，过程不一定是非常顺利的，在这之中必然有些许坎坷，在这次的课程上也不例外。他说在最开始的第一天他是感受到有些挫败的，因为那时候刚开始对接，需要给孩子讲很多的前情提要，只有孩子更清楚地了解到游戏规则才能更好地进行下去，为了能够进入这个情景他给孩子聊了很多，孩子插不上话，就只能回答嗯嗯知道了。
他自己也觉得很繁琐，但又不得不这样。后来到布置第一阶段任务时孩子突然就没有回复了，他等了很久，一直到晚上孩子都没有回复，这让他觉得有些难过和伤心，以为是孩子觉得作业麻烦所以不想参加了。但到了第二天时孩子就回复他了，解释到自己昨天是去写作业了。他理解孩子，但还是告诉了孩子以后这样的情况一定要和他说一声。
这是他作为盒子精灵第一个传达给孩子的思想：学会别人的尊重，不能突然的消失。
我一直相信，有错误才能有成长，在孩子之后的盒子日记中，我也看到了孩子对这件事的描述，她意识到了自己当时突然消失的不妥当，同时也通过这件事接收到了盒子精灵教给她的第一件事，学会尊重。
在谈到这次课程对孩子们以后想要成为一个怎样的人有没有帮助时，他说帮助是肯定有的，但具体的程度跟孩子们自己的思考深度有关。
他拿其中一个对接孩子的成果给我举了一个例子。他说在和那个孩子最初沟通的时候，孩子只跟他提到了要成为一名优秀的老师，要像蔡老师一样。他就顺着孩子的想法引导着问道，什么样的老师是优秀的？为什么要成为蔡老师这样的老师？蔡老师为什么会让大家喜爱？留下问题引导孩子自己进行深度思考。
他说，这样一来孩子的未来就有了实际生活中的榜样，就能具体到每一步该如何去做，落实到生活中，与实际相结合，不再空洞。
“老师告诉过我，一个人的成败并不在于先天的条件，而在于后天的努力，一个人不论成与败，只要心地善良也能做出一番大事业。”这句出现在孩子成果展示里的话给了他很大的触动，年少时父母的淳淳教育让他相信，善良是在人的品质中是占第一位的。他很庆幸这个孩子遇到了一位好老师，也很庆幸这个孩子能有所感触。
而在他的求学生涯中也遇到了很多非常好的老师，在他们身上他学到了不同的知识和道理，而这些东西慢慢构成了如今和我侃侃而谈的他。
小学时的张老师教会他做人做事要有规矩，要保持良好的个人形象；初中时的孟老师传授他专业的篮球技巧和一些人情世故；高中时的班主任“张妈妈”是对他影响最深的人，她是他见过最认真负责的班主任，会关注到班级的很多细节，也会及时地对他表示相信认可和帮助。“是在她的鼓励下，我才能成为更优秀的人。”他这样说道。
在采访的过程中，我问到他如果小时候也参加了这个课程，会不会对他如今的人生轨道有不一样的影响？
他思考了一番后告诉我，是会有影响的，即使那种影响就像高中的百日誓师一样，只能保持几天那一刻的激情。虽然短暂，但也有它存在的意义，对未来的他也会雕刻下一笔。“正如我至今还会记得，小学老师的一些叮嘱一样。”
他的每一个人生阶段都在被周围的人潜移默化地影响着，他也在不断变化着，这是一种积极的变化，如我们每一个人的人生。从幼稚到成熟，从独身到集体，人生就是这样不断变化着前进。
在最后的孩子们对本次活动的一个总结感受中，陈怡小朋友写在日记的话让他印象深刻，小朋友把本次的课程活动比作一个游戏，把未来的生活比作一场很大的游戏，用孩子的语言和角度诠释了我们这次的《模拟人生》的课程。
而切身参加过课程的他也针对课程提出了一些自己的完善意见，比如在推广活动时，机构可以做一个能吸引孩子注意的有趣动画，用一个小人来模拟孩子，在完成了什么事后，小人获得了什么，这样能够更加清晰明确地向孩子们传达这个课程。
在和他的沟通中，我清楚地了解到对于这个课程，他也在不断思考，并不是按部就班地做完任务，他有自己想要传达的东西，也在不断地对自己进行思考总结。我喜欢会独立思考的人，和他沟通也会让我在很多时候醍醐灌顶。
他就像在我们每个人的学习生涯里会遇到的那种优秀班干部，是老师的小助手，是同学的好班委，为人厚道，心地善良，责任心很强，稳重又理智，所有的良好品质好像在他身上都会有所回应。
在这次的特殊课程里，他就像游戏里的初始向导一样，细细传递自己所知道的一切给自己所带领的通关者，就像他所带领的陈怡小朋友在感受总结里写的那样，“原来一场游戏也会让我领悟人生的道理”。
所以，嘿，让我们来玩一场游戏吧。
