从要素看地理

（本文于2019年首发于“文综有约”（现更名为“文科有约”）公众号，此处仅作存档。另：本文仅代表当年对高考考察模式的分析，不确保能够对之后的高考发挥指导作用。） 

今年（2019年）7月，我去四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康中学支教了一个星期。在出发之前，我准备了一个经验分享的PPT。当时，我想着跳出具体的知识或者题目，讲一些老师在课上不会讲到的，比较宏观，比较抽象的东西。后来，我选择了“从要素看地理”这个主题，希望能从一个比较高的高度尝试着去给出回答“地理怎么学”这个终极问题的一种可能的思路。不过，由于种种原因，我并没有将这个PPT在他们的地理课堂上呈现出来。只是在一节学法指导课上，用5分钟介绍了最前面的一点点内容，然后把PPT留在了他们的电脑里，让他们有兴趣的看一下。回家之后，我决定继续把原来的PPT进一步完善，形成了现在这篇文章。

高考地理题有什么特点？我想，每个人都会有自己不同的答案，但是我相信许多人都会提到“设问千变万化，答案匪夷所思”这两点。有不少的题目设问会让你不禁问“这也是地理题？”，也有不少答案要点会让你感叹“连这个都要写”。对于这类题目，我相信知乎上“你见过最鬼畜的文综题是什么？”的议论一定能引起大家的共鸣。但是，这些题目和答案要点真的是一点都没办法吗？事实上，无论这些题目看上去怎样匪夷所思，总有人可以穿越层层迷雾，做出正确答案，只是能够做出来的人会少一些罢了。如果你能写出这些点，你将确立起一个不小的优势。因此，如何写出这些看上去非常难以写出的要点，成为了我们提分的关键。我们需要找到一个合理的思维模式去尽可能地写出这些要点。

为了做到这一点，我们需要明确的问题是：地理学的研究对象是什么？百度百科中提到，“地理学是研究地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科”。在这个定义中，我们可以看出，地理学是从空间分布规律、时间演变过程和区域特征这几个维度去探讨分析地理要素或者地理综合体的学科。也就是说，地理学最主要的研究对象就是地理要素。地理里的要素就像化学里的元素一样，是地理学最基本的组成部分。整个地理环境，就是在地理要素的相互影响时空变化中形成的。我们在学习地理，思考地理问题时可以抓住地理要素这个核心，依托地理要素形成基本的思考框架，在这个框架中不断填充知识和做题经验，遇到疑难问题时运用这个框架辅助自己思考，寻找答案，可以起到比较好的效果。

那么，常见的地理要素有哪些呢？这是一个十分重要的问题。如果对于这个问题的回答出现了缺漏，那我们的整个地理体系就容易出现问题。当然，地理必修一和必修二的章节标题已经告诉了我们基本的几个要素，“气地水生土，资劳市科交”这类的口诀我们也可以经常听人提起。这些基本的要素，已经可以帮助我们应付不少的内容了，但是要想更上一层楼，这些比较零散的要素还是不够的。如何建立一个更加完整的体系？这是我一直在思考的问题。但遗憾的是，基于地理环境的复杂性和多样性，我们难以通过逻辑确认自己的体系真的完整了，我们只能尽可能地将所见过的要素都容纳到自己的要素体系中。

自从我高二读文科之后，我就一直在探索这个要素体系。最初的版本是老师上课的时候讲的农业区位因素分析的11条，后来我又根据自己做题的经验逐步扩张，但是仍然比较零散。直到有一天，我的好朋友XAX给我看了一个他自己做的24字总结，让我有了一种醍醐灌顶的感觉。我吸收了他的要素体系，并不断加以调整，努力使体系更合理更完善。后来，我的总结从24个字增加到了28个字，这样我的要素体系基本定型。在我之前写的关于地理核心素养的文章中就是一个28字的版本。但是后来我还在不断思考，努力让这个体系变得更合理，所以你们也会看到现在的版本相比我去年写的已经发生了一些变化。下面这28个字就是我目前的要素体系。我研究高考地理这么多年的成果，都浓缩在这28个字中了，希望能够对大家有所启发。

气地水生土灾环

金劳市科交原动

工农服人城位基

经政文史军惯喜

当然，只有这简单的28个字是远远不够的。他们只是提供了一个最最基本的框架。这28个字里的每一个，我们都需要把它展开称成不同的侧面，再把知识点填充到这些侧面中去。下面28张图就是我将上面的28个字展开之后的侧面，但我没有把侧面进一步展开成知识点的过程展示出来，大家不妨参考一下。

（如果有同学到这里还不知道我在说什么东西的话，请直接把下面28张图当成我个人做的高中地理知识归纳的大纲，也不妨参考一下）

上面的介绍，解决了“要素体系长什么样”的问题。相信很多同学都有属于自己的类似的框架。然而，很多同学觉得，即使拥有了一个这样的体系，遇到那些题目的时候依然无法套用这个框架里的内容，还是做不出来。为了提供解决这种问题的一个思路，下面我介绍一下我是怎么运用我这个框架的，也许可以帮到大家。

根据我个人的粗略统计，地理题的答案中，有六成左右是可以从材料中提取出来的，有三成左右需要我们结合课本中的基础知识来解决，剩下的一成左右，需要调动自己的生活经验来解决，而这部分也是最为困难，最容易被同学吐槽的地方。在明确了地理题答案的三种来源之后，我们就要学会将这三种来源的信息纳入自己的框架下。对于题目所给的材料，我们可以对文字材料使用分层提取法，对图片材料使用图例提取法，然后问自己：“我提取出来的这个东西体现的是地理里的哪个要素？”这样，我们就可以把材料信息纳入自己的框架下。对于课本基础知识，我们在平时学习时就注意把它纳入要素框架中，按照要素去分类掌握知识。

确实，最后那百分之十左右的来自于生活经验的答案对于生活经验相对匮乏的高中生来说是一个很大的挑战。我想，首先我们要明确一点：这部分再难，它也只是在试卷中占了非常小的一个部分，如果你前面的那百分之九十做得很好的话，我想即使你放弃这部分内容，你也一样可以取得好成绩。在这样的基础上，我们再抱着试试看的态度去探索这部分答案。我有两个经验可供参考：第一个是直接按照自己框架的那28个字逐一对题目进行检查，看看有没有感觉上需要考虑哪个要素但是还没有写上的。第二个方法是想象自己和同学正在闲聊，同学突然问了你这么个问题，你就按照闲聊的方式去回答这个问题。当然，这两个方法的运用只是一种可能有效辅助手段，如果你真的不了解那些生活常识的话，那什么办法估计都没用。这个时候，最好还是安慰自己“没事，大家都做不出来的”，然后平复自己心情，去把更多地精力用在更容易提分的地方，以实现总分尽可能往上走。如果你有幸找到了这么一个要点，记得把它也纳入到要素的框架里面

在把材料，课本基础知识，生活经验都纳入到要素的框架中之后，我们就可以从要素中开始导出答案。基本上每个要素就会是一个组织答案的角度，有时一个要素会有多个侧面，这时每一个侧面可能都是一个角度。我们根据这些从要素提取出来的角度来组织答案，就可以尽可能地把答案写全面了。

 

【例题】

（2019全国Ⅲ36）德国鲁尔区曾是以煤炭、钢铁产业为主的传统工业区，经过综合整治，经济由衰落走向繁荣，环境污染严重的局面得到根本改善。目前，该区有500多万人口，50多座城市，老龄人口比重高居德国之首。该区医疗保健业发达，拥有100多家医院、近万名医生及数以千计的保健站、药店等。波鸿市人口近40万，是重要的生物制药基地，多所大学的医学研究处于世界领先水平。2009年，鲁尔区医疗保健中心落户波鸿市，并新建保健园。图5示意鲁尔区的城市建成区和波鸿市的位置，图6示意鲁尔大学、生物制药科学园和保健园在波鸿市的位置。

(1)概括鲁尔区城市的等级规模和空间分布特征。(6分)

(2)分析鲁尔区医疗保健业发达的原因。(6分)

(3)说明在波鸿市建设鲁尔区医疗保健中心的优势条件。(6分)

(4)指出波鸿市保健园选址的合理性。(6分)

【答案】

（1）（数量多，规模小）以中小城市为主；城市密集（建成区连片，城市间距离近）。

（2）鲁尔区（是德国也是世界重要的工业区，）经济发达，医学研究水平高；曾经环境污染严重，健康问题多，对医疗保健需求高；老龄人口比重大，对医疗保健需求大。

（3）有多所大学（高等院校），医学科研力量雄厚；有生物制药科学园，医药研制水平高；位置适中（有利于医疗保健和医学研究、医药生产间的联系和相互促进）。

（4）保健园靠近生物制药科学园和鲁尔大学，可提供知识和技术支撑；位于城市边缘，环境较优，安静。

【分析】

鲁尔区是课本重点提到过的地方，相信鲁尔区的相关知识大家都不会陌生。作为一个重工业区（要素“工”，不过这个要素没有在答案中体现，但我们作答时可以写上），我们很容易就想到经济发达（要素“经”，（2）问第1点）和环境污染大（要素“环”，（2）问第2点）。

再仔细分析材料，第一句话是依据概括性的话，可以不分析。第二句话“500多万人口，50多座城市”，简单计算一下就能得出城市规模较小（要素“城”，（1）问第1点）；“老龄人口比重高居德国之首”说明老龄人口比重大（要素“人”，（2）问第3点）。第三句话是引出题目的用语，不用在这里提取信息。第四句话“重要的生物制药基地”说明医药产业发达，医药水平高（这个地方可以对应要素“工”，但更加贴切的提法其实应该是“产业”——一个涵盖了“工”“农”“旅”的总括性概念，（3）问第2点），“多所大学的医学研究处于世界领先水平”说明医学科研水平高（要素“科”，（3）问第1点）第五句话是引出题目的用语，第六句话是两张图的注脚，不用在这里提取信息，但注意第六句话暗示了“位”这个要素。

再看看图，图例河流可以对应有河流经过，环境好（要素“水”），我个人认为这可以作为（4）问第3点，但答案中并没有这样写，不过我们写出来也不影响大局。图例城市建成区可以看出城市密集连片（要素“城”，（1）问第2点）。图5中观察波鸿的位置可以读出它位置适中（要素“位”，（3）问第3点）。图6中观察保健园的位置可以读出靠近生物制药科学园和鲁尔大学（要素“位”，（4）问第1点）和位于城市边缘（要素“位”，（4）问第2点）。

不过，我认为（4）问第2点“位于城市边缘，环境较优，安静”是需要一定生活经验的，就是关于养老院对环境要求的生活经验，不过，我认为这个生活经验应该不少同学都有，所以应该比较容易。

 

买一送二

（这两个小的点我一直想发出来，但是篇幅不大发出来就很奇怪，现在最后一篇了，我就想着再不发出来就没机会了，就写了出来）

1.怎样增强自己的记忆力？我小学六年级的时候，我的老师曾经给我搞过一个特训。她让我们每个同学花五分钟左右的时间去记一篇小学英语课文（应该也就五十词左右的样子），然后随机抽背，抽背的结果记入小组竞赛中，成绩好的小组会有奖品。一段时间后，她会一点一点地加强背诵的强度，大概三个月后，我们的背诵水平取得了不小的进步。她就告诉我们，对我们的记忆力的训练取得了一定的成功，然后结束了这个活动。其实我也不知道这种方法是否真的科学，是否具有可重复性，但我觉得有兴趣有时间的同学不妨参考借鉴一下，试试看是不是真的有效。

2.对于数学的比较困难的大题的参考答案，我推荐一种分析方法。你就把它当成一段文章，然后去分层，归纳每一层的层意。让自己搞明白“这个答案干了哪几件事？”“每件事都是什么？”这两个问题的答案。分层分析了几十道这样的大题之后，你会发现，题目一共就会做那么十几件事，每道题目无非就是那十几件事中挑几件进行排列组合。这样的话，以后你再遇到难题没有思路的时候，就直接用这十几件事注意代入看能不能把题目往前推进就好了。遗憾的是，我无法再回忆起当时我归纳的是哪十几件事，不然我就直接呈现给大家了。大家可以自行探索。

 

作者有话说

转眼间，文综有约已经走过了一年多的时光，运营者也已经更换过了一次。老实说，一开始做文综有约的时候，我万万没有想到，我会一直坚持写稿到这个时候。我同样万万没有想到，我在文综有约留下了两万五千字左右的个人原创经验。这些文章也许并不出彩，但我想，哪怕只有一个人因为看了我的文章受到了一个点的启发，我都已经十分满足了。

众所周知，文综有约是一个由HF和SS学长学姐创立，现在拓展至全省的为学弟学妹介绍学习方法的公众号。我们为什么要做文综有约？大家都知道，在广州，一些中学的高一高二的教学思路和高三的教学思路截然不同，这就使得许多同学对高考的研究实际上只有一年的时间。和其它地区的同学用三年一以贯之的研究相比，广州的同学自然就有了一些劣势，在文科方面，这种劣势更加突出。因此，我们希望把我们的研究成果直接呈现出来，供大家直接吸收并在这基础上继续研究。也许这样能提高大家提升研究的效率，减少上面说的那种劣势。另外，作为学生，我们往往拥有和老师们不一样的视角，这种视角往往会更加贴近同学们，可以作为老师的讲解之外一种有益的补充。另外，和老师相比，作为年轻人的我们往往更容易接受新事物，更加懂得创新，更有可能突破“成见”（特别是广东卷思维），这也是我们的优势。此外，就我个人来说，我还希望通过做文综有约给自己过过做“老师”的瘾以及希望不会再有同学重蹈我覆辙的想法（虽然最后真的有人重蹈我覆辙了）。

写完这一篇东西，我的使命也算是终于完成了，新一届文综有约的同学将继续帮助大家。在文综有约未来的道路上，一定还会有一些挑战，比如即将到来的3+1+2。但我相信，文综有约的继任者们一定能很好地应对这些挑战，把文综有约一直做下去。感谢各位一年多来的支持，希望文综有约一定能继续薪火相传，越来越好！

最后，作为一个地理人（是的，在成为一个法律人之前，我首先是一个地理人），我想送给大家三句话：

仰望星空，脚踏实地

生活处处皆地理，做个生活有心人

生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到彼岸