学习用功，成绩却一塌糊涂真的是“笨小孩”吗？来认识学习障碍

你的孩子存在这样的问题吗？

聪明伶俐，学习用功，可考起试来，成绩却一塌糊涂；

刚学过的字转眼就忘，认字和记字困难重重；

经常把拼音字母“b”写成“p”或“d”，数字“3”写成“ε”；

能说会道，可写起作文却错字连篇、内容枯燥；

......

那家长有没有想过，孩子成绩不理想或许不是孩子主观不努力的结果，而是孩子患有“特定学校技能发育障碍”？也就是“学习障碍”。今天我们一起来了解一下吧。

什么是“学习障碍”

它指儿童在学龄早期，同等教育条件下，出现学校技能的获得与发展障碍。这些孩子智力正常，但是不易把握学习技能，表现为听话、 说、读、写、算和推理等方面的缺陷。

这类障碍不是由于智力发展迟缓、中枢神经系统疾病、视觉、听觉障碍，或情绪障碍所致。它是大脑的某些基本学习功能出现发展性落后引起的。

1.阅读障碍

大体上，阅读障碍可以分为记忆困难型和阅读理解困难型。

记字困难比如学过的字很快忘记，将同音字搞混等；字母“b”写成“p”或“d”；字颠倒写，数字“23”抄成“32”。

阅读理解困难主要表现有：不能流利地阅读，特别不爱朗读，阅读速度慢，读后不知其意，或不能理解或记忆所读的内容。

2.书写障碍

书写方面的困难，比如：笔画的长短、位置不正确；如把字的不同“部件”写得过于分散；字体忽大忽小，字的间距忽近忽远（即使有方格或横线比照），书写的速度非常慢（考试常写不完试卷）等。

3.计算障碍

孩子常表现为：经常将加号看成减号，乘号看成除号，忘记计算中的进位，竖式计算非常困难；无法理解常见的数学概念；无法正确使用运算规则等。

对“学习障碍”存在的偏见

家长甚至是老师在对学习障碍的认识方面经常出现偏差，有:

1.错误地将学习障碍理解为学习习惯不好；

2.错误地认为学习障碍的原因是学习兴趣问题；

3.错误地认为学习障碍的原因是学习动机问题；

4.个别老师和家长认为，学习障碍儿童的主要问题是智商低，脑子笨；

5.不承认学习障碍的存在。

家长不要批评孩子“不能吃苦”“不够勤奋”或“缺乏进取心”了，这些孩子大脑学习功能发育上出现了不平衡，使得他们某些特定的认知能力出现了落后。

天使提醒：家长应该更全面、客观地认识学习障碍，这是对孩子们的公平对待；及时带孩子进行矫治，与孩子站在一起，共同应对学习的挑战，一起克服学习困难。

广州天使儿童医院

健康一个孩子，幸福一个家庭！