2月17日《木兰诗》教学反思

文言，文学，文化

《木兰诗》是一首乐府民歌，读起来朗朗上口，容易记忆，所以学生都不会抗拒背诵。

这么长的民歌，怎么教才不会枯燥呢？

首先，我以“听歌识人”的方式导入，学生一下子就能猜出是木兰。

接着，听完示范朗读后，学生自由读，争取把句子读通顺。

我在巡的过程中发现还是有很多学生不能正确朗读，于是我让学生变换速度，快慢读词语，再代入句子读。

最难的是讲解字词，学生一下子不能消化太多知识点。

我精准把握每一课时的内容，尽量让学生在课堂上记住重点字词的解释。

在分析木兰的人物形象时，我播放一个影视剧片段，学生注意看木兰的动作，神态以及战场的环境。

大部分学生都会说出木兰英勇无畏，舍身保国。

沙场尽显英雄气概，岁月不改女儿情怀。

木兰既是巾帼英雄，也是平凡女子。

《木兰诗》欢乐小剧场

第4,5段是默写的重点，为了巩固这两段的学习效果，课堂最后十分钟我邀请两组同学上台表演。

演员们竭尽全力演出了自己对文本的理解，毕竟大家的演技还很稚嫩，所以我在引导的时候删减了很多细节。

我认为点燃一颗热爱语文的心比让学生死记硬背更重要。

今天同学们在爆笑中上完周五的最后一节课，同时也在心中种下了热爱语文的种子。