看了口语26+的备考，我知道为什么自己只有23了

“我都考了3次了，其他三科都29+了，口语还没拿过Good。”

在报名HUGE口语营之前，一个学生跟我吐槽。

我问他，都是怎么备考的？

他说：“就是刷题啊。我把16-18年的独立口语都刷完了，综合也练了几套，结果还是Fair。”

我又问他，练习的时候有没有回听自己的录音，试着分析自己在哪方面存在问题？

他说：“我听了啊，但感觉答得很好。”

其实，这种所谓的“好”与“不好”，是非常笼统的标准，且主观性过强。

如果我再继续问，你的音频好在哪里，弱在哪里，恐怕话题得就此终结了。

后来他报了14天的口语营，并在结营后的那次考试，拿到了第一个Good。

他兴奋地告诉我，终于明白了自己之前在口语上的问题有多大，并会付出更多时间刻意练习，下场考试冲刺26+。

而另一个在线上学习的同学w，最终口语实现了23-27的巨大突破。这4分有多难，懂的人自然懂。

所以，到底要经历什么，你的口语才能26+，是我今天想跟你说的事。

首先-明确评分标准

很多同学感觉自己说得好，很大程度上是因为不知道官方的“好”，到底是如何定义的。

我也在国际学校读书，我也能跟老外聊天，但最后还是23。

Why?????

其实这就是应试考试和平时交流的区别在。

举个极端的例子。哪怕你说汉语，平时磕磕巴巴，ln不分，甚至用词都错了，但处在特定的语言环境下，为了保持双方的正常交流，彼此也会keep talking。这只是看似你们的交流是没有任何问题的。

但是，托福口语的考试标准，有一套非常明确的要求。为了要这个分，你必须按照这个标准练。如果有一点犯了错，就是会扣分。

没错，就是这么无理无情。如果你真得可以，请先证明你能挨过这个标准的考核。

看三点：

1-Topic development

2- Language use

3- Pronunciation & intonation

简而言之，即是：

要说对（不要有语法错误）

要说顺（不要有非自然停顿）

要好听（注意语音语调）

当你还处于26分以下，1、2是非常重要的，当你已经到了26，3就要冲刺了。

这个标准强调了很多年，也并不觉得这个已经过时，或者对口语练习微不足道。相反，在备考的学生越来越浮躁的现在，谁越能做到这三个标准，谁的最终分数就会越高。

我从HUGE众多学生中，找出了几个答题音频，文件已做匿名处理。一起直观感受下，不同分数段的音频，听上去到底有何不同。

其次-定位现有问题

很多同学最大的问题就是，认为自己没有问题。

即便指出了错误，学生会有很强的自己的主见，认为这并不是考试的关键。自己最想学的是怎么样用几句话，或者几个方法套路来让自己快速提分。

就像减肥，不想花时间运动，只想有什么仪器药物让自己两周就瘦下来，甚至越短越好。且不说这样的结果能否实现，即便实现，也一定是饮鸩止渴，不可长远。

所以对于学生来说，不抱侥幸心理，踏踏实实练习，是定位问题并有效解决的前提。

此外，说说定位问题的意义。

口语的进步同样遵循1万小时定律，但是关键在于怎么利用这“1万小时”。

持续不断地做题就行？

有老师持续给自己讲方法论就行？

不断听sample背诵记忆就行？

都不是。

如果逼着自己一直做上述的事，完全就是在用战术上的勤奋掩盖自己战略上的懒惰。这不是在解决问题，是在把自己的问题往越来越深地地方掩盖，这是口语备考最可怕的事。

其实就像在治病，你只有不断暴露自己的问题，并且经老师指出来后，你记住，并把改正的方法学会，记到脑子里，形成正确的表达习惯。才是一个良性的口语备考路径。

最后-刻意有效练习

知道问题出在哪里，剩下的就是自己练习的过程。

站在岸上学不会游泳，光听1对1练不好口语，这是一样的道理。

老师在整个学生学习过程中最重要的作用，就是定位问题，提出解决方法，并指导其练习。教练说得再多，最终要上场比赛的还是学生自己。

所以这里就存在一个问题，教练的传授，和学生的掌握之间，为什么差别会如此之大。同样的老师，同样的课时，教同样的内容，分差相差悬殊。

最大的问题就是，学生是否在平时也花了时间练习，不断实践课上的知识点，进而融会贯通，学以致用。

阅读、听力等课上，客观规律或技巧性的讲解相对较多，多上几堂课成绩会提升显著，HUGE学员里也有10天听力考满分的情况在。

但是口语的提高，是需要平时大量的时间不断去说、去模仿的，付出的时间和最终的分数一定是成正比的。

知道如何答题和答得好有很长的距离要走。

加上口语的即时性表达的要求在，更加除了考察学生的托福学习的情况之外，对学生的整体素质考察也是相当明显。

所以，到底该如何刻意练习？

我觉得分两类：基础相对较好和基础相对较弱。

基础相对较好的同学，一般语法和语言表达上的问题不大，多数是自己的语音语调方面的问题。这个时候就需要去模仿老外的发音，看他们是如何表达的。

当然这里有诸如连读、吞音、变音等一系列语音现象的规律在，这个规律是需要老师教给学生，而学生通过实践掌握规律与方法。

当然，另一部分就是基础相对较弱的同学，其实大部分在23分以下的同学都可以归到此类别中来。

那么这部分学生该如何可以练习提高自己的口语成绩呢？

主要有三点：

第一，一定要保证语言表达的流利性与连贯性。

这个非常重要，很多人在说的时候磕磕巴巴，含糊不清。这个解决的办法就是时间。要花时间多说才能熟练。

你要准备一个汉语的演讲都要又准备、又彩排，到了现场还要随机处理突发状况。准备英语的几十秒的“演讲”更要功夫花在平时。

第二，一定要保证语法的准确性。

大部分学生犯的语法错误，都是非常基础的。He she不分，单复数不分，主谓一致不分，可以说如果放到写作，肯定能第一时间就看出来。

但是，一到口语，一说就嘴瓢。

这个就要一点点改正了。当说到易错点的时候，可以提醒自己这里不能错，可以把语速放慢。或者在笔记记录时，哪里是否有s，哪里有什么人称，做一个比较明显的标注提示自己不能犯错。

最后，就是整个语音语调的提升问题。见上一类。

口语的提高，的确是一件任重而道远的事情，而且很多同学的成绩都是徘徊在19-23分忽高忽低。

其实我一直希望大家知道的是，无论是你在平时，还是考试，都不要太被多一分少一分的情况打扰。

当然我不是当事人，无法体会大家在差一点就能过线时候的遗憾。

但我更希望大家能意识到的是，口语是一个需要持续不断练习的过程。语言表达本身就是需要时间去累积。

就像即便你汉语说得再好，现在让你去主持中国诗词大会，你也并不能表达得很好一样。

语言表达的提高，需要的是持续不断地输入与内化，即便你现在考了30分也不代表万事大吉。

只要你能一直练习，只要你能刻意的去解决问题的练习，最终你的口语成绩一定会提高的。

切莫花时间感动自己，要做个学习的有心人，而不是有“辛”人。

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作者：虎哥

编辑 & 排版：虎哥 小蔡

首发：HUGE教育工作室