童心独具！课堂小剧场，培养孩子讲故事的能力——以《小蝌蚪找妈妈》为例

2023-09-11 14:43 作者:老顽童何捷老师 0人读过 | 我要投稿

环节一：导入

当我们板书《小蝌蚪找妈妈》的时候，这里有两个提示给低段的老师：

1、文体有注音

2、朗读课题就作为本次最好的导入

这里的导入我们把“小蝌蚪找妈妈”分为“小蝌蚪”、“找”、“妈妈”。“小蝌蚪”三个字连读，

“找”重读，“妈妈”轻声读，然后连起来读整个句子"小蝌蚪找妈妈"。这是我们的导入环节。

环节二：朗读课文

我们先请小朋友自由的读课文，说一说文中写到的小蝌蚪是什么样的呢？

我们可以准备一张小蝌蚪的贴图，让学生用批注的形式写上这就是“大大的”、“灰黑色”、“长长的”、“快活地”小蝌蚪，这里我们要求小朋友跟着贴图的批注优先朗读局部。在带着小朋友读的时候，我们一定把这节奏读好，这几个“的/地”要教给小朋友它们正确的读法。

接着我们再来重点关注“甩”这个字，“甩”是小蝌蚪游泳时尾部的动作，我们可以配合着自己的手部动作来边读边“甩”，如此一来，小朋友们就可以更生动地理解和记忆“甩”这个字了。

最后我们让孩子试读第一段，这里注意告诉小朋友，课题叫做《小蝌蚪找妈妈》，这里的蝌蚪是小小的，我们要更加注重区分轻重音，把小蝌蚪的“脑袋”、“身子”、“尾巴”读成轻声之后，小蝌蚪也就变小了。

最后，我们再补充一群小蝌蚪游来游去的场景，带着小朋友完整的学习第1段。

环节三：指导分角色朗读

根据课后习题的要求，我们进行分角色朗读：

我们可以与小朋友互动，问：“小朋友，找一找，小蝌蚪都遇到了谁？”然后带领他们一起进行阅读检索。在找到对象后，我们可以使用圈画来进行批注，这样小朋友就能轻松地找到鲤鱼、乌龟和青蛙了。

第2自然段一示范，那么3、5两段也就全搞定了

a、数一数这一段有几句话。我们数了之后发现总共有4句话。

b、分一分。我们发现这四句话可以分3类：讲故事句、问话句、答话句。

c、读每一类。按类指导，这样一来就清晰了，因为三段和五段都是这三类，这样一来教学效率就提高了。

我们还可以再结合着贴图学习，将第2段中的三类区分一下，第二段中属于讲故事句的是：“游哇游”以及多音字“教”；属于问话句的是：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”；属于答话句的是：“四条腿，宽嘴巴”以及“你们到那去找吧！”

这里我们重点要指导一下感叹号，感叹号我们可以通过对比朗读来学习。弄清楚了本段的这三类归属之后，我们就可以让学生分角色来表演读了。

怎么表演呢？

我们可以移动黑板上的板贴，让小朋友为这个移动板贴来配音，分小蝌蚪和鲤鱼妈妈两个角色。这里小蝌蚪和鲤鱼妈妈的贴图要头对着头呈现面对面询问的状态。接着老师们可以采取多种分角色方式让小朋友们进行配合表演。这里角色分配的人数要多一些，因为人多训练范围就大，比如可以给鲤鱼妈妈带点孩子。这样方便更多的同学参与进来。在旁白部分，老师需要移动黑板的板贴在进行情节推动。小蝌蚪与鲤鱼妈妈在互相靠近的同时，小朋友就这样就把这个“迎”字，学到心里去了。

a、数句子、分三类

我们先来数一数这段话一共有几句话，我们发现第3段一共有5句话，我们还是把这段话分3类，接下来让小朋友自由练习就可以了。因为刚才我们带着小朋友很详细的学习了第二段了。第三段着重让小朋友们进行方法迁移。

b、重点读好

把重点放在：练习“叫妈妈的句子”、学习“笑着说”、复习“游哇游，去找吧！”、这里可以对比鲤鱼尾巴的“甩”与乌龟四条腿的“摆”，带着小朋友去积累这些词。

c、表演读

进行分角色扮演，我们还是使用贴图的方法，但是贴图要用小蝌蚪长出两条腿的版本。这里注意贴图的方向，小蝌蚪和乌龟的头朝向要一样呈现你追我赶的状态。师生可以配合，找一个同学来指挥，因为这里乌龟就一只，所以要由老师来演，同学们演小蝌蚪，上演你跑我追的戏码，这里我们把重点放在“追”上，带着小朋友们沉浸式感受“追”，生动学习。