沈丹娟:尊重孩子的个性发展

　　本报讯（ 通讯员李静郧 记者 丁莹）“教育不在于灌输，而在于点燃火焰。每个孩子的个性都应得到尊重和发展，按各自的成长规律拔节劲长。”沈丹娟老师是武汉市光谷第九小学高段数学教师及班主任。自从走上讲台的那天起，她就下定决心“愿做春泥更护花”，静听花开，时刻陪伴学生成长。

　　作为数学老师，“让生活成为课堂的底色”是她的教学理念。她将教学与实际生活紧密联系，让学生在动手实践、自主探索中感受数学学习的价值和乐趣。沈老师接手班主任管理工作的第一时间就对全班同学的个性进行初步了解。有的孩子内敛、不善于表达，有的孩子思维敏捷、和老师“顶嘴”头头是道；有的孩子很活跃、但容易分心；有的孩子学习接受能力较慢，但静得下心来。不管是规矩的学生，还是调皮的学生，沈老师都能从他们身上发现闪光点。

　　班上有一个调皮学生，他比较叛逆，目无尊长，经常带头扰乱课堂纪律，是班级中的“刺头”。好像不管老师怎么批评，他都油盐不进。但沈老师通过一个多月的细心观察，发现这个学生其实很有进取心，渴望得到认可和关注。沈老师常常采取和他经常谈心的方法，适时引导教育，只要有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他。通过一学期的教育引导，他的行为习惯逐渐转变了很多，参加各项活动时也越来越带劲，去年在“潜能杯”学生素养大赛中获得了三等奖的好成绩。

　　在多年的教育教学活动中，沈老师坚信，每一个孩子都是一粒种子，只是花期不同。她力求发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，正确引导他们的发展。

（ 通讯员李静郧 记者 丁莹）