父母是孩子创造力发展的强大力量，我们如何影响着孩子的创造力

父母的意见往往决定了孩子的创造力。

我们对孩子说的话会对他们的创造性发展产生积极和消极的影响。

作为父母，我们的建议、纪律和忠告深刻地影响着我们的孩子如何发展社交、个人和学术技能。

儿童心理学家一致认为，随着时间的推移，情绪化的评论实际上可以改变儿童大脑的结构。最终，这些评论也会极大地影响我们孩子的创造精神。以下是父母有时会对孩子说的一些话——对孩子天生的创造力有决定性影响的常见评论。

正面评论

“你真聪明。”当您的孩子在家庭作业中表现出色，在拼写测试中获得不错的分数，或者提交了一篇带有热情洋溢的评论和顶部加粗的A+的论文，您希望通过评论她的聪明程度来口头奖励她。

你的目的是提高她的自尊心，让她知道她的努力得到了积极的认可。实际上，通常情况正好相反。当一个孩子被告知她很聪明时，她倾向于内化这个标签，结果，她觉得有必要捍卫这个标签。因此，她可能会回避具有挑战性的学术任务，仅仅是因为如果她在这些任务上表现不佳，她就配不上“聪明”的标签。结果，她的创造力受到影响，因为她不太可能冒险，更倾向于安全行事。

“好工作。”这方面的变化包括“干得好”、“出色的工作”、“你是一个了不起的学生”和“这就是我所说的好工作”。在小剂量下，这些对孩子的创造精神并不是特别有害。但是，他们经常被过度使用，以至于他们发出了错误的信号——一种总是被别人评判的感觉。

收到大量此类评判性评论的孩子不仅不会取悦自己，反而会感到有义务取悦他人。做一些得到别人认可和称赞的事情，比自己主动去做更重要。

质疑评论

“你怎么没拿A？”对我们的孩子抱有很高的期望是完全可以的，但我们不应该期望他们每次都有学习机会时都能达到完美。当父母说出这样的评论时，孩子们听到的就像是，“我想我永远不会在父母眼中变得足够好。每次我尝试一些东西，我可能都会让他们失望。”他们的创造力受到很大影响，因为他们听到的信息是“学习某事意味着掌握该主题”。另一方面，创造力就是探索可能性，不一定在第一次遇到这些主题时就成为专家。

“你为什么不能更像你的兄弟/姐妹？”比较总是很危险的，尤其是对于年幼的孩子。当一个孩子与兄弟姐妹、邻居孩子或同学进行比较时，通常会将另一个孩子设置为理想的模型——您的孩子永远不会效仿或渴望的模型。正如您所料，这会给您的孩子灌输一种不足的感觉，通常会让她觉得自己永远都不够好。当孩子们被邀请为自己独特的潜力而不是其他孩子的“标准”而努力时，培养创造力会更成功。

负面评论

“这还不够好。”将我们自己的表现标准强加于孩子可能会损害他们的主动性和动力。它告诉孩子们，只有当我们满足他人的愿望而不是满足我们自己发起的目标时，才能达到完美。孩子们很快就会明白，别人的期望比他们自己的更重要。结果，创造力呈指数级下降。

“你比那更聪明。”告诉孩子他们不够好的一种方法是将智力等同于创造力（如果你不聪明，那么你就没有创造力。）。告诉孩子他们不够聪明会限制他们的自我概念以及他们尝试新事物的意愿。它给孩子们强加了一个合成标签，这个标签经常会持续到他们的一生。

“你做错了。”学习不是为了达到完美；这一切都是为了参与一种体验，包括体验所有随之而来的错误、失态、嘘声、绊脚石和误导。创造力不是我们第一次尝试就正确。这也是关于在我们尝试新事物时自然且通常发生的不可避免的“打嗝”时的坚持。有创造力的人不是完美主义者；相反，他们坚持错误。尽管沿途有障碍，他们仍将继续努力。

“我真的觉得你做不到。”这有效地阻止了任何创造性的努力。孩子们会听到“我不相信你”或“我对你的能力没有任何信心”。这种评论有效地削弱了他们的力量，助长了他们的气馁，关闭了他们的决心，取消了他们的动力，压制了他们的坚韧，并使他们的创造精神无效。从本质上讲，它告诉孩子们创造性的表达并不重要，而且很可能会被忽视。

“你就不能做对吗？”学习往往是一条坎坷的道路。我们在学习如何走路时摔倒了几次，在学习开车时轻敲（或撞到）东西，并在我们人际关系的早期章节中发表不恰当的评论。

最终，我们会从这些错误中吸取教训。然而，当孩子们听到诸如“从不”、“一切”和“任何事情”之类的词时，他们会得到这样的信息：他们不仅在一项活动中搞砸了，而且还搞砸了所有活动。正如您可能想象的那样，这升华了他们调查、探索和审视周围世界的愿望。

不经意间且常常是无意识地，我们使用上述陈述来帮助我们的孩子成长为富有成效和成功的成年人。然而，现实情况是，诸如此类的陈述在主动性、发展个性、自我概念和教育成功方面往往是有害的。

在许多方面，这些陈述给儿童贴上了一个标签（或一系列标签）——这些标签对他们的创造力和创新思维有长期影响。