教师怎么学用课标做单元？学习而理解、实践而应用单元设计，让学生发展螺旋上升

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小组学习

“教-学-评”一体化设计

单元整体“教-学-评”一体化设计，由小组讨论、协作进行教学设计优化。教师教的目标与学生学的目标、课堂评价的目标一致，才能保证教学目的、学习要求、课堂效果在素养育人上保持同等频率，及时调整和检测教与学的过程。教师教的活动主要在于提问、引导来推进学生参与语言实践完成语篇学习，教与学的活动内容即评价内容，我们可以根据学生表现来检测语篇和语言的学习、能力的发展、品格的培育。