实践成果

“希望小屋”是希望工程转型升级的重要抓手，也是阻断贫困代际传递的精准切入。日照市“希望小屋”建成后，团市委启动农村儿童“小草伙伴”志愿服务行动，组织志愿者广泛开展课业辅导、兴趣培养、习惯养成、“乡村儿童感受城市行”“科普体验日”等志愿服务活动，帮助其实现“空间焕新”到“精神焕彩”。

为助特殊儿童群体学业教育，向乡村振兴、共同富裕贡献力量，2022年6月，“译童向光明”实践调研团队承希望小屋项目之契机，咨询了日照市团委与有关社会服务组织，对希望小屋建设情况与特殊儿童学业问题详细调查调研，并拟定项目主题为“围绕‘希望小屋’项目展开的对特殊困难儿童群体关爱帮扶的调研实践”。

实践选题意义

选择该主题，是队员们寄希望于通过此次实践，在与孩子们互相交流了解的同时，深入分析出对特殊儿童教育的创新方法模式，在帮助孩子们在生活、学业上成长的同时，不断地提升自己的知识提取、表达能力。希望小屋的建设给予了孩子们极大的帮助，如今的乡村振兴的政策也给了这些孩子们极多的机会与便利。实践队此次实践即意在推动特殊教育事业的进程与发展，并为我国乡村振兴助力加油。

选择该主题，其意更在深入贯彻落实习近平总书记对希望工程重要寄语精神，聚焦服务脱贫攻坚大局，帮助贫困家庭孩子改善学习生活环境，在服务脱贫攻坚和乡村振兴中展现青春担当。倡导时代的新风尚，促进社会主义精神文明建设，愿通过本次实践帮助孩子拥有相对独立的居住空间和学习环境，引导他们在内心种下一颗真、善、美的种子，树立良好习惯，增强自信，唤醒他们对未来美好生活的无限向往，从而切实帮助希望小屋儿童改善学习和生活条件，实现从“小屋焕新”到“精神焕新”。

抽样调查

本次实践活动以习近平总书记对“特殊、困难群体关爱服务”的指示作为理论依据，从本市“希望小屋”项目中三个帮扶家庭作为典型，以线上教学辅导、线下集中走访实践的方式进行。其中，线上教学充分发挥团队成员英语专业优势，以英语语言教学为主，语文、数学科目教学为辅；线下实践过程中，小组活动成员分为常驻＋流动人员，分批、错峰对三个特殊群体家庭儿童进行课业辅导，并通过一系列活动展开与儿童建立亲密关系，尽己所能让孩子逐步走出封闭，打开心扉。在进行“希望小屋”项目的同时，团队成员将进一步扩大视野，以小见大，从三个特殊家庭延展至对本市困难、特殊群体的关爱帮扶。项目结束后，团队将配合我市“希望小屋”相关政策对三个特殊群体家庭展开“回头看”回访行动，确保真正将好事办好，实事做实，并联系国家特殊群体政策进行多元分析，得出结论。

查询资料

本次实践开始前，我们进行了充足的线上线下调研与资料查询收集。深入了解了希望小屋项目重要寄语精神，与当下乡村振兴建设现状，研究了现今与特殊家庭特殊群体教育相关的文献条例资料，以总书记对“特殊、困难群体关爱服务”的指示作为理论依据进行实践调研活动。

我们通过网上查找资料、实地考察、咨询相关人士等方式具体了解了这一特殊群体，并分析了当前社会此类特殊家庭的普遍情况，了解了如今特殊家庭普遍已有的帮扶，结合三位儿童具体现状，从而可以相对科学地做出具体决策。