女娲造人试讲

同学们，大家应该都听说过家喻户晓的神话故事《盘古开天地》《女娲补天》。传说，在盘古开天地和女娲补天后，女娲又做了一件千古传颂的好事。今天我们一起来学习一篇神话故事——《女娲造人》。请同学们自由阅读，说说你的阅读感受。

老师想要检查预习作业，关于神话，你都知道哪些呢

第二排的男同学你来说说

神话是上古先民通过幻想，以一种不自觉的艺术方式对自然现象和社会生活所作的形象描述和解释，用虚幻的想象表现了先民们征服自然、战胜自然的强烈愿望和乐观主义、英雄主义精神，是人类早期不自觉的积浪漫主义艺术创作。它是原始文学的一种重要样式，是后世文学艺术的重要土壤和宝库。

请同学们看一下题目，这里的乐天是白居易

请同学们课本翻到第35页，我们来自由地朗读这首词，注意课下注释对某些字音的重点强调

好，开始，同学们读的都非常投入

那现在要检验一下，请大家观看大屏幕，一起来齐读一下上面的生字，一二，起

字音很准，那现在已经解决字词这关了

接下来，时间交给大家，请同学们默读一下这篇文章，在默读时候做到不动唇不指读不回看，边读边思考，女娲造人这个过程是真实存在的吗

好，我们开始吧

同学们读的都非常投入，老师发现同学们都把小脑瓜抬起来了

那现在哪位同学想回答一下老师刚刚的提问呢

第一排的女同学请你说说，他说不是真实存在的

是作者的联想与想像

你的用词非常准确 坐

那现在呀老师又有一个问题了，

女娲为什么造人呢？

他有用了什么方法造人呢

以及造人成功，他的心情是怎样的呢

问题有一点多

我们采用小组合作的方式，前后桌4人为1小组进行讨论

待会啊，老师派小组代表来回答问题

让我们再次走进文章、（走动）

可以在原文中圈圈画画

同学们讨论的都非常激烈

老师已经感受到大家的学习热情了。那现在哪位同学，小组想来回答老师的问题呢

第1小组举手最快

那第1小组先说说

因为女娲是孤独的，所以他选择造人

哦，他们小组还找到第二个问题

他说女娲运用了黄泥捏人的方法、

那请你们读一下对应的句子

找的非常的准确、、

第1小组一下子找到了2个问题的答案

又快又准

让我们为第1小组点赞

。。

那现在还有1个问题没有解决

那个小组找到了

第二小组试试，

哦，他说女娲造人成功以后的心情是非常开心，喜悦的

文中用了眉开眼笑这个词

好，第二小组找的也非常的准准确

那现在老师想问问大家，文中有这么多描写，你认为哪一个描写能够体现作者的想象力呢

请同学们走进文章，再次小组讨论一下

嗯，有道理呀

老师看到同学们的讨论已经停下来了

声音也渐渐小了，

那现在，第三小组已经迫不及待了

他们说女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。

准确

。。。

你们对女娲的认识是怎样的呢

请结合原文找一找

开始吧

同学们讨论结束了

那第四小组准备好了，回答

1、女娲的慈爱辛劳与不懈努力展现出是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象，她充满生命活力与母性，有着母亲的喜与忧，从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱正是我们人类生生不息的源泉。

2、女娲造人体现了人类可贵的创造与探求精神，这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。

3、女娲的勤劳、智慧、坚持不懈是我们中华民族伟大民族精神的体现。

那通过同学们的共同努力呀，我们已经了解这篇文章了

那现在有没有哪位同学为我们总结下学习了什么呢，可以再度以课文

班长想好了

作者运用了联想和想像体现了人们可贵的创造力还有探求精神

是的，请坐

这个世界上啊，还有很多我们未知的事物

都在等着我们去了解去探索

那通过同学们的共同努力呀，我们就学习完了

现在，老师要为大家布置2个课后作业，请同学们认真听请

作业1：请你摘抄一下你认为优美的句子，摘抄在作业本上

作业2：请你回家查找一下物种起源，以及人类是如何起源的

好，我们这节课就学到这里

下课，同学们再见