从休学6年到复学，这样做到的！

某男，16岁，从幼儿园到小学低年级智力正常，四年级时，老师对孩子说，“有你不多、无你不少”，从那时起，孩子就再没有去上学了，6年过去了，孩子整天呆在家里，看电视、上网，母亲多方求助专业机构均无成效，家长已规划一辈子养着孩子，就让孩子呆在家里。

母亲提供了如下细节：

一、孩子喜欢看动画片、温顺的小动物和山；

二、孩子有体贴人的行为，比如，母亲睡了，会给她盖被子；

三、孩子易怒，砸东西，没有自残行为；

世保从性格行为分析：

孩子天性善良、亲近自然，为随和性格，与人相处有安全感，会真诚待人，乐于合作。

母亲为强势性格，有支配欲，孩子没达到自己的期望值，易怒，对孩子有体罚行为。

学龄前，母亲发现孩子学习效率很低，接受能力欠缺，曾对孩子说过，“我怎么会有你这个没用的孩子”，孩子在幼儿园期间，没有朋友，母亲问他，“你怎么没有一个朋友？”，孩子说，我害怕别人不喜欢我。母亲问我，“我孩子为什么既不像我，也不像他爸爸，他到底什么种？我做事雷厉风行，不达目的誓不罢休，他爸决策谨慎，一旦做决定，很专一。我跟母亲说，你儿子暴脾气、易怒像你，决定不上学，像他爸，遗传了你们两个人性格上的缺点。母亲问我，怎么才能遗传我们的性格优点？我告诉她，你降低对孩子的期望值，他爸不挑剔和唠叨他，孩子就会继承你们的优点，你的优点是看中学习的结果，他爸的优点是注重学习的过程，其实，孩子在学习上是有后劲的，就是第一步迈不出去，表面上看，孩子没有动力、学习拖延，实际上，孩子的学习动力源自于具体指导，学习不拖延需要督促、检查，且有耐心，在这种前提下，孩子与你们相处不仅有安全感，还能找到学习的突破口。

家长问，如何让孩子回到学校，我建议家长，分三步进行。

第一步、与孩子建立关系，询问孩子需要什么帮助，孩子可能会要求你们，同意圈养小动物，比方，小狗和小兔子，你们答应他，孩子就有更多体贴父母的行为，你们千万不要与孩子提上学的事，孩子会主动跟你们提，会把自己的感受和想法与你们分享，在这种情况下，适当引导，孩子就会有回归学校的意识。

第二步、归校准备：请热情、负责、专业能力强的家教为孩子补课，孩子需要陪伴，乐于合作学习，家长可配合老师，共同努力，付出终将得到回报。

第三步、可转学，改变孩子的学习环境，与新学校的老师介绍孩子的性格特点、沟通方式、学习风格，家校合作，有利于孩子重新适应学校的学习和生活。

后续跟进：孩子在寄读学校上学，生活能自理，家长每周去一次学校，了解孩子的学习情况，孩子有学习困难会告诉家长，家长会支持、协助。