四川省直属事业单位丨教师招聘结构化面试例题分享

2022-07-25 12:06 作者:四川专科本科研究生 0人读过 | 我要投稿

你认为教师的职业素养有哪些？

审题关键：教师职业素养

答题关键：道德；专业；人格

1.表明观点。我认为教师的职业素养包括：教师的道德素养、教师的专业素养和教师的人格素养。

2.具体分析。首先，教师的道德素养是教师职业的基本素质。在学生的眼里，教师不仅是知识的传授者，同时也是学生行为的示范者和规范者，教师们的一言一行都会对学生各方面产生影响。这种影响是“任何教科书、任何道箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。其次，教师的专业素养是顺利推进教学工作的前提。俗话说，“教师要想给学生一杯水，自己就必须要有一桶水”。教师作为传道授业解惑者，必须具备丰富的文化知识和专业知识，以及较强的专业能力，也只有这样，才能满足不同学生的需求。

最后，教师的人格素养是建立良好师生关系的重要因素。教师与学生间的关系会影响到教学的效果。很多时候，一些问题学生会与教师对抗，也是由于教师缺乏人格魅力，难以获得学生信服的表现。因此，教师必须要结合自身的特点，培养良好的人格素养，塑造自身的人格魅力，让学生“亲其师，信其道”。

3.总结。总之，作为教师必须具备超高的职业素养，这是由教师职业特殊性所决定的。在以后的教育教学工作中，我会不断努力提高自己的职业素养，以适应社会对教师提出的越来越高的素质要求。

作为班主任应该具备哪些素质？

审题关键：班主任；素质

答题关键：教学；德育教育；管理班级；组织活动

1.表明观点。班主任在完成教学工作的同时，还肩负着对学生进行德育教育、管理班级与组织活动、

与任课教师和家长沟通协调等多项工作任务。为了完成这些任务，我认为班主任应该具备三方面的素

质，一是作风正派、为人师表，二是有较强的组织和管理能力，三是擅长沟通。

2.具体分析。

（1）作风正派、为人师表是班主任对学生进行德育教育的前提。学生会模仿教师的言行举止，所以教师必须要有良好的行为示范，这对学生价值观、人生观和世界观的形成有着重要作用；有较强的组织和管理能力是班主任科学地进行班级日常管理和组织班级集体活动的必要条件，这也是班主任与普通任课教师在能力要求上最明显的差别。班主任需要组织各项班级活动，管理班集体，只有具备了组织和管理能力，才能使班级有序、健康的发展；擅长沟通是班主任与各科任课教师以及家长实现互相配合的重要方式。班主任需要协调各方面的事宜，比如，要与任课教师沟通班级的教育教学工作，要与学生家长探讨对学生的教育问题等。只有具备较强的沟通能力，才能顺利完成各项工作。

3.总结。总之，在我以后的教育教学工作中，我会快速提升自己的能力水平，以便能够更早地承担班主任的工作。

教学要经过哪几个基本流程？

审题关键：教学基本流程

答题关键：课前准备；课堂实施；课后反思。

1.表达观点。教学的基本流程主要包括课前准备、课堂实施和课后反思三个环节。

2.具体分析。

第一，课前准备，这是课堂教学的前提和基础。其中，这包括了备课和写教案两个步骤。备课主要是备教材、备学生、备课程标准等，而写教案可以帮助教师理顺教学流程和内容讲解的次序。做好课前准备工作，对保障课堂授课效果有促进作用，每个教师在这一环节都应认真谨慎，不可以掉以轻心。

第二，课堂实施，这是教学的主要环节。首先，做好课程导入。导入可以有多种方式，例如故事导入、视频导入、复习导入等。通过导入环节，集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。其次，讲授新知。教师要结合学情来采取多种方式进行授课，并注意突出学生的主体地位，比如可以运用探究法、讨论法等，带领学生自主理解本节课的重难点知识。在讲解的过程中，教师还要注意多与学生进行互动交流，一方面检验学生的理解程度，另一方面增强学生的学习效果。例如，在讲解了新知识之后，可以对学生随机提问，也可以安排随堂练习，及时发现和纠正学生对知识点的错误理解，及时解答学生的疑惑，帮助学生巩固所学的知识，引导学生学以致用。最后，教师要总结课程并布置课后作业，让学生通过小结再次加深对本课重点知识的理解，通过家庭作业进一步消化和吸收课程内容。第三，课后反思，这是教学的提升环节。教师要在课后认真思考自己的授课过程是否存在问题，比如自己的言行举止是否得当，教学节奏是否紧凑等，从而发现不足，提高教学技能。

3.总结。总之，教师要认真对待教学的每个环节，保证教学的顺利开展。在以后的工作中，我既会严格按照流程完成教学工作，也会努力突破和创新，以取得更好的教学效果。

如果你平时一直很勤奋努力，但是你有一天发现，学生在群里说你不好，你怎么看待？

审题关键：学生说你不好、怎么看

答题关键：教师角度、学生角度

1.表明态度。我会调整心情，通过运动或与其他老师交流经验等积极的方式排解消极情绪，化失落为查找不足、推进自我进步的动力。

2.分析原因。我要及时反思，找出原因。是不是对学生要求过于严格，产生距离感；或是与学生缺乏沟通，

让学生有了被忽视的感觉；是不是与家长缺乏沟通，使家长对我产生不满情绪，进而影响学生。

3.提出对策。

（1）教师角度。如果是我自身的问题，我会努力向其他老师学习，尤其是经验丰富的老教师

和广受学生欢迎的老师，将所学应用于实践。如果是因为不够有亲和力，我会在日常教学之余以朋友的身

份和学生谈心，主动拉近彼此的距离，处理好严格要求与尊重学生之间的关系。

（2）学生角度。如果是少数学生说我不好，那我将更加关注学生，不仅关注学生的学习，还要多关注学生的生活。如果是多数学生说我不好，我会主动找到学生了解情况。寻找合适时机与学生进行交流，消除误会。必要时也可以进行家访，发挥家长的力量，化解矛盾。

4.总结。通过这次事情，我要吸取教训，明确良好的师生关系对于教学效果有积极的影响。在生活中应多

关注细节，与学生沟通多一点，与家长交流勤一点，建立民主平等的新型师生关系，发挥家校的合力。

你正在和校长汇报工作提到某位老师时，正好这位老师在旁边经过。你怎么办？

审题关键：和校长汇报工作提到某位老师时、这位老师经过，怎么办

答题关键：表现良好、存在不足

1.表明态度。我会沉着、冷静地向领导继续如实汇报工作。汇报结束后，我会选择在课间或者放学后主动

找这位老师沟通交流，避免误会。

2.沟通解释。

（1）表现良好。如果这位老师因为工作表现不错，我向领导提及了他的优点，我会先对他表达我的敬佩之情和学习之心，并告诉他汇报工作时，领导对他予以了高度赞扬。我诚恳地希望他能在今后的教学工作中多交流和分享优秀的教学经验，并在今后的班级管理工作中多指出我的不足，多给我建议。

（2）存在不足。首先，我会向他表达诚挚的歉意，并告诉他由于他在教学工作中存在一些问题，导致学生出现了一些逆反心理和厌学心态，并向领导投诉。我在向领导汇报工作时已经客观地说明了此事，希望他不要介意。其次，我会将班上学生投诉的情况以及他在教学中处理不妥的地方和他进行就事论事的沟通，耐心地帮他分析出现这种不良状况的原因，并告知他我已经找了相关学生谈心，安抚了学生的情绪，希望他不要担心会影响后期的教学工作。最后，我会结合自身经验，和他分享在师生关系中遇到类似问题时的灵活应对方法，以及如何更准确地把握学生的性格特点，更有效地避免激化师生矛盾的语言沟通技巧，鼓励他今后多和我互相交流、共同提高。

3.总结反思。教师工作中存在一些不足之处，我会以积极的心态去面对这些问题。在平时的工作中加强和同事的沟通交流，互相学习。同时严格要求自己，不断反思和学习，提高自己的工作能力。

如果你是一位资深教师，看见同教学组的青年教师经常从网上复制粘贴教案，你怎么做？

审题关键：资深教师看见青年教师经常从网上复制粘贴教案、怎么做

答题关键：阐明危害、分享经验

1.表明态度。作为一位资深教师，我会积极给予青年教师正确的引导。

2.沟通原因。我会找课间或是放学后的时间和青年教师沟通交流，善意地提醒他上网复制粘贴教案这一行为不可取，并耐心询问他这样做的原因。

3.针对处理。

（1）阐明危害。如果这位青年教师确实存在偷懒省事的心态，受了社会上某些投机取巧不良风气的影响而选择复制网络教案，我会把我们学校在教学常规检查中对教师撰写教案的相关要求以及对抄袭教案的惩罚规定告诉他；并劝告他，不加取舍、全然不顾内容是否切合自己教学实际的需要而全盘复制网上教案，这种“拿来”的东西没有自己思考的成分，注定会削弱课堂效果并影响自己今后教学水平的提升。

（2）分享经验。如果这位青年教师是因为教学经验不足，导致他对授课教材不熟悉或备课时间不够，以致在备课时抓不准重难点而复制了网上的教案，我会对他的心情和现状表示理解和安慰，让他明白每位资深教师都是从没有经验的青涩教师一步步积累经验走过来的，并和他分享我在备课中的实用经验，每节课后进行教学效果的反思、多听听其他教师的课、多阅读与本门学科相关的各类教研书籍等，以便撰写出更贴合本班学生学习实际情况、符合自身授课风格的教案。

4.总结。青年教师的成长并非一朝一夕之事，在今后的教学工作中，我会积极地向学校建言献策。一方面，我建议学校监督落实好每学科组每周一次的集体备课活动，让青年教师能从中学习更多的高效备课经验和思路；另一方面，我会建议学校定期举行教学能力培训、业务学习以及青年教师基本功大赛等活动，让青年教师在学习中发现差距，在比赛中获得鼓励，在点评中获得进步。

一位学生欺负其他同学，你和家长沟通，家长不仅不在意，还说你偏心，你怎么办？

审题关键：学生欺负其他同学、家长不在意还说你偏心，怎么办

答题关键：确实欺负、误会一场

1.明确表态。我会本着一视同仁的心态积极处理此类问题，尽早消除家长的误解，赢得家长对班级管理工

作的配合。

2.核实情况。我会及时与被欺负的学生、目击此事的学生进行沟通了解，核实情况，以确保我对此次事件

的处理能公正合理。

（1）确实欺负。该学生确实存在欺负同学的情况，我会及时找到该学生。与他心平气和地沟通并耐心倾听他欺负同学的原因，对他这种不当方式予以严厉批评，在他清醒地认识到自己的错误并决心悔改之后，鼓励他将自己所犯的错误诚恳地向家长坦白。同时也会建议家长在今后的生活中给予该学生更多的关心，及时帮他缓解生活上的困难或疏导心理上的苦恼。

（2）误会一场。该学生并没有真正欺负同学，而只是我的一场误会。首先，我会及时联络该学生以及学生的家长，就此事引起他们认为我“偏心”这一误会而真诚地致歉，希望能够得到学生和家长的谅解。我还会结合该学生的性格特征等方面的实际情况，给予他“如何与同学友好相处”“如何有效地处理矛盾冲突”等方面的建议，希望能帮助他今后在班级中建立更加良好的人际关系。

3.总结反思。在此次事件处理完毕之后，我会进行深刻的总结和反思。一方面，我会加强班级教育工作，并鼓励班干部结合本班情况多开展与团结相关的主题班会，营造互帮互助的良好班风。另一方面，我会加强与班上每位学生家长的沟通交流，通过互通电话、定期家访等方式，积极做好学生在校情况的反馈。与此同时，我也会不断提升自我，提高自身对班级管理的水平与沟通能力，争取成为一名受学生尊敬、获家长认可的好老师。