综合写作防坑必备指南

炎哥又来带你看坑了！

1- 综合写作是不是不能超过225词？

不是。

综合写作225词的字数上限让很多备考的同学产生了这样的顾虑：如果写多了，会不会被扣分？

这样的顾虑其实完全没有必要。

“225字”上限设置的目的是为了提醒学生，文章中的信息必须来自于已有的阅读文章和听力内容，不能有主观的信息添加或者观点态度；在信息来源（阅读关键信息+听力绝大多数信息）内容有限的情况下，最终的信息转述的篇幅也应该是有限的；

而因为表达能力和表达习惯的差异，最终的字数呈现上肯定会有不同。

举个例子：

I can do this. / I have the capability to do this.

这两句话含义是相同的，但是字数长短是不一样的。

所以，如果能够确定在信息还原和转述的过程中没有主观添加信息，凭空编造信息，那字数对于文章的影响就只剩下——

能不能在限时要求内写完以及能不能保证语言表达的准确性和适当的替换。

高分的综合写作，要求能够准确、完整地还原信息；更加全面的信息能够更好地体现学生的能力；如果因为担心超过225词的字数上限，选择主观地去删除或者放弃自己认为不重要的信息，反而会影响信息转述的完整性以及信息之间的关联连贯。

2- 如果专注于听，能记下的笔记会很少；如果专注于记，会很容易丢信息导致听不懂？

“听听力”和“记笔记”的矛盾，也是很多学生在备考过程中经常遇到的问题。这类问题的具体表现通常都是——

“如果全力听听力的话能全懂，凭脑子记住一部分，但是不能复述的很好；

“如果记笔记的话能复述一部分，但是有的时候听力的部分可能会有没理解的地方。”

其实这个问题本质上暴露的，都是能力的缺失或者信息处理方法的不正确。

听音和笔记的权重，大体需要遵循“6分听4分记”的原则。

首先，听力部分的重点肯定是理解听力信息，听懂内容才有可能做正确的笔记记录。

这需要同学们关注听音辩音能力的训练提高，确保能听懂、生词影响小、复杂句式能听明白能理解；

其次，笔记的重要性也不能忽视。综合写作的听力信息内容其实不算少，光靠大脑帮助完全记住大量信息肯定不靠谱，毕竟“好记性不如烂笔头”。

那如果出现“听可以，一旦记，就容易没法听”的问题，主要的原因可能就是“记得太多了”。

很多同学的听力笔记其实缺失重点，没有方向。大部分情况下都是听到什么记什么，听懂什么记什么；而因为笔记本身是滞后于声音信息的，如果想要记录前句更多的信息，后句信息势必会受到影响；随着堆积的待记录的信息越来越多，“听”的精力自然会被分散，最终导致出现“听不懂”的情况；

因此，建议同学们在听综合写作听力的时候，优先关注听懂和理解，在此基础上，精简信息记录，少记，精记，记真正重要的、能够帮助还原信息主体和关系的内容。

同时，笔记习惯上要做调整：当后句关键信息出现之后，应该立即停止前句还没有记录完成的部分，转向新的关键信息的记录，在句间空隙或者非关键信息阶段去做信息补充，而非一味执着于当前信息的完整记录。

笔记记录切忌“求全”，不是所有的信息都是重要的。

3- 综合写作听力信息需不需要改写？

不需要，可以用原文信息。

综合写作的阅读部分，是必须要做改写和替换的。

因为阅读文章几乎贯穿整个综合写作考试的全程，对于阅读信息的替换和改写，是考评标准中明确提出的要求。目的是通过改写，检验学生的阅读理解能力以及语言表达能力。官方指南中也明确指出：照抄阅读原文不得分。

但是听力部分则没有这样的要求。

一方面，听力信息的呈现形式本身就是封闭的。和阅读的开放式呈现不同，考生们完全可以使用听力原文的表达完成信息的转述和还原；

另一方面，在听力信息很难做到完整抓取的情况下，信息的含义理解和关系构建是听力部分的考察重点；

听力部分的信息转述，需要体现的是信息的理解能力和信息之间关系构建、包括听力信息和阅读信息关系对应的能力；

在语言部分，更强调的是“写对”，即“准确性”要求，做替换——“多样性”要求并不是听力部分语言表达的考察重点。

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作者：炎哥

编辑 & 排版：亮亮 小蔡

首发：HUGE教育工作室