2023年高考语文怎么考？“会议纪要”透露出这些信息

教育部考试院这次是真的忍不住了，似乎是怕大家“一如既往”地曲解他们的意思，带来负面影响，干脆把会议纪要放出来，把话说到“明处”。

01本次考试与2023年高考的关系。

原则上，2023年高考的试卷结构和命题方向，和本次考试会基本保持稳定，在此基础上个别题型会进行优化，而且会充分借鉴调研结果。初步有意：将文言断句的新题型保留，长短句的题会进一步优化，明确写出几个短句。

碎念

哪些题型会进行优化？最有可能是还没有完全想清楚，说话留有余地，不建议乱猜。试卷象征意义更大，不能僵化理解。

文言文断句、长短句变换，都不是新题型。前者，上海、北京卷一直在考；后者，全国卷多年前一直在考。

建议

断句复习不要从语法入手，对着一些资料研究哪些虚词在句首、句尾、句中，可能会越研究越迷糊。建议把考过的文言文，整篇标点去掉，弄成电子稿，打出来练习，再对照试卷订正。（要记着，可断可不断的情况是不少的。）

长短句变换不在于练得多，而在于掌握规则。下面这个题，满分4分，欢迎大家试试手，答案写在留言区的，100%批改。

02考试落实考教结合的理念。

考试有意向引导教学回归教材，加强教材和考试的联系。文言文第二个选择题直接反馈教材内容，未来论述类等阅读材料、作文等，也会加强对教材的考查反馈，反馈教材的形式会很多样。此外，教材中的单元研习任务应该被重视。

碎念

关于回归教材，可不是第一次说了。看得出，态度很坚决，就是不能让这套教材再沦为“弃儿”。命题会“矫枉过正”地做这件事。

“反馈教材”的形式很多样，有明着来的，如默写、文言文实词，整本书的相关内容也可以算。肯定还会有隐性相关的。

建议

教材是最好的复习资料，边边角角都认真看到。论述类的，教材选必中第一单元，选必下第四单元，社会科学论述类，自然科学论述类，都值得关注。当然，说的是“未来”，不一定是90天以后。还是以“威慑”为主，此语体现了对当前语文教学抛弃教材的痛恨程度。

03情境化试题的命制是核心

尤其关注对学生在真实情境下分析问题、解决问题能力的考查。比如论述类文本的选择题，尤其是第一个选择题对“北极动物”概念的考查，必须放到阅读情境中去理解。作文的情境要求也是体现。随文设题，反套路命制试题是重点考虑的方向，所以不建议通过大量刷题来提升成绩，尤其是要关注劣质试题的负影响。

碎念

情境情境情境，耳朵听出茧子了吧，想想为什么……实验室学来的东西是要用到鲜活的生活和真实的世界中的。

“随文设题”的意思是什么？一切扣着“这一篇”，立足创作意图，这里是怎样写的？为什么这样写？要真正练“阅读”，读懂是关键，而不仅是答题技巧。只有正确理解文本的意思，才能准确表达自己的意思。

建议

精读后再精练。

文学类现代文阅读、诗歌鉴赏自己练基本上是无效的，要听老师讲。

选取高考题、适应性考试题上的文本，批注，给答案做详解。

04整本书阅读的考查形式

基本不会命制考查名著细节的识记类试题，会偏重做完整本书阅读后核心素养提升的能力类试题。名著也不仅限于《红楼梦》《乡土中国》等教材内的书目，设计整本书阅读的目的是引导学生多读书，提升阅读量和阅读能力。目前整张卷的阅读量在8000字左右，和以前的约9000字相比减少了，但是部分学生反而感觉语文时间紧张，原因在于需要思考和表达的内容增加，所以就需要学生进行高质量阅读，这样才能有更多思考和表达的时间。而且，试卷未来不会在阅读量上有很多变化，重点仍然是阅读和表达的能力和效率。

碎念

这里有两点我在以前的文里说了多次了：1.内容上的知识性记忆类的题目，路子就是错的（看看下面的图，是2022年上海高考卷的题目），要是“读”出来的，不是“背”出来的；2.最终会通过《乡》《红》二书得来的阅读能力迁移到别的书的形式，但暂时可能还是会先考这两本——要“反馈教材”，不能过早“迁”到别的书上去。当然，这样说，也是留有余地，保持命题自由度——长篇节选皆是整本书阅读内容。

建议

《乡土中国》还可以细读读。抓概念、概念间的关系、作者观点、论证方式、写作意图，既复习整本书、也复习信息类阅读，同时积累有价值的作文素材，一箭三雕。总共就14篇，很容易完成。

《红楼梦》还没有读过的，抽空看看电视剧吧——要被语文老师同仁批评了——私以为，总比张嘴就说“贾兰是女的，后来嫁给薛蟠作妾了”强。

05论述类文本阅读材料的增量

近日有个别自媒体对2023语文高考卷进行解读，说论述类阅读的文本类型将拓展哲学类、自然科学类等。这个消息是虚假消息，不是教育部考试院的官方消息。事实上，论述类文本阅读材料本身一直都十分丰富，选材是并非闭环，而是非常开放，所以各种类型都可能设计，不会偏向于哪一类。论述类阅读客观题会侧重对学生真实情境下阅读能力的考查，主观题随文设题是趋势。

碎念

适应性考题的选材只是告诉大家，还有这种文体的可能，选材丰富着呢。认定2023年一定考说明（科谱）类的，想想新高考卷第一次模拟卷（山东）现代文出的是现代诗歌，那时模拟题忙着出现代诗歌，人家出这个题的象征意义更大。

再次提“随文命题”，就是要求你必须读懂原文。概念的运用、论证的方式，要真读懂，才能做得出。

建议

这个题只能练高考题（或同级别），别的题做了除了生气，不会有收获的。

精做，不贪多，阅读要给全文“拍片子”，题目要做到能讲给别人听，而且别人能听明白。要练到能对文中观点，提出点自己的想法。

06文学类文本的材料选择

单文本或双文本不确定，也不会是特殊的考虑因素。近几年近代文学的作品是主流，但不代表着就一定是这样。所以，形式上的东西都不会固定，重点在考查学生的核心素养。

碎念

什么叫“素养”，上篇里说了，简单点理解就是“平素养成”，就是临时抱佛脚弄不来的东西。

题目的小切口、贴近文本、避开套路，是必然趋势。

建议

上面说过了，因为重要，有必要再来一遍：做高考题、听老师讲。

练习时：用文学的眼光读文学作品，用文学的思维看待作品中的人物言行，还有要读懂题目的设问逻辑，明确问了什么，才知道答些什么。

07语言文字应用部分

成语题自2023年高考开始设置成主观填空题的形式，部分学校代表提出，有些试题所填成语答案多样，有时很难甄别正误。加之病句题等都由客观题改为主观题，学生作答时间紧张，批改试题的任务量也非常大。能够将这些题恢复成客观题，这样也有利于拉开学生之间的分数差距。

答复结果

试题命制一直在尝试改变固化的命题形式，成语、病句等题改为主观题，学生书写量增加，这是语文重在考查能力而非识记的一个表现和趋势。例如成语题，以前通过简单的比较即可找到答案，学生可能根本不知道成语的意思也能选出答案，改为填空题之后实在真正地考查学生的运用成语的能力。考试院在这些题的命制上下了很大的功夫，不断使语境清晰，填入的成语也更加明确。而且，试卷的客观题经历了36分到30分，再到这次试卷的24分，主观题会维持在一个适当的比例和水平。

碎念

关于成语病句题是不是用选择题形式更合适，答复是，不改（不一定改，不保证改）。

“不断使语境清晰，填入的成语也更加明确”间接承认了2022年命制的成语题目还有优化的空间。2023年的题目值得期待。

建议

相比之下，语言文字运用题似乎是可以自己反复练的，熟能生巧。也不必拘于是选择还是主观题的形式。

成语题，还是尝试使用的方法比较好，不一定写进作文里，和同学交流时可以适当用用。

08古诗文默写试题

高考考查的背诵默写，主要是按新课标的要求标准。由高考数据发现，背诵默写的成绩和考生语文总成绩基本成正相关。背诵默写不会随意地像部分会议代表建议的减少篇目或降低难度，因为高考是选拔性考试，不可能简单到所有学生都做对。

碎念

背诵默写成绩和语文成绩正相关，说白了，就是语文学习态度很重要，后期复习也一样，关键要花时间，还是要下“死功夫”的。又不学语文，又想着找人问技巧的，你死了（长点）心吧。

建议

班里同学微信群接龙整理的常考易错字清单分享一份，可以自测一下。

09作文试题

本次作文重在考查学生的思辨能力，适应性考试的作文题都有这种色彩，这个可以理解为一种方向。考试院对思辨类作文评价的原则是选择任何一方面、言之成理、体现思辨色彩都符合要求。部分老师认为必须两者结合来谈，深入体现较强的思维深度，这个不是必须的要求。

碎念

全国卷放下身段，向上海卷学一些先进经验，态度很诚恳，但学得还不够到位。

《这里是中国》的那个作文题，“读写结合”固然可贵，但非要嘴硬说“思辨”，牵强得尴尬。

建议

“选择任何一方面、言之成理、体现思辨色彩都符合要求”，这并不是说这样写就一定能得高分，“两方面结合”“不是必须的要求”恰恰表明是更妥当的方式。即使看似对立的作文话题，快和慢，大和小，弯和直，从根本上思考，就很容易达成思辨。比如说“所有的弯路都是直的”，听着很费解，但从根本上来看，欲速则不达，有些曲折会累积成阶梯和源源不断的动力，弯路是必由之路，甚至弯路才是捷径。多就是少，少就是多，“少则得，多则惑”，用在读书、做事情，是很恰当的。善就是恶，恶就是善，对敌人的善良，就是对人民的犯罪，