就是有目的地克制自己，进行记忆
语文要素是统编小学语文教科书 （以下简称 “统编教材”）明确提出的一个核心概念，也是广大语文教师关注的热点话题。2021年元旦前后，笔者就 “一线教师该如何认识和把握统编教材中的语文要素，存在哪些问题”这个话题，在北京市东城区、江苏省盐城市、宁夏回族自治区银川市等地的部分学校做了一次较大范围的调研，教师提出了一些问题与困惑。比如，统编教材的语文要素是依据什么提出来的，如何从整体上把握语文要素在各年段、各册和各单元间的联系，在落实语文要素时，如何避免概念化、标签式的讲解与机械训练。这些问题涉及语文学科的本质属性问题，以及统编教材中语文要素的价值意义、目标要求。
（一）语文要素的缘起
要解决这些问题，就要先了解、认识语文学科的基本任务，弄清楚语文学科的性质是什么。语文学科的性质左右着语文教学改革的发展方向，决定着语文教学的目的、任务和要求。学术界对这一问题的讨论没有停止过，且难以形成共识，使得语文教育教学改革在历史上的争论总是比其他学科多，语文教学也最容易受到某种教育思潮的影响，尽往脱离实际的道路上行走。正如吕叔湘所说：“这不是一个新问题，至少已经闹了三十多年了。闹了三十多年还没有很好解决， 可见这个问题十分复杂因素很多，需要好好地调查研究一番……我觉得对于语文教学首先得有两点基本认识：（１）语文的性质，主要是语言和文字的关系，（２）人们学会一种语文的过程。”
学习语文一定要注意培养学习兴趣，大全养成好的小学学习学习习惯，积累学习方法，语文增强学习能力等。大全学习习惯的小学学习好坏，直接关系到你学习质量的语文好坏。《礼记》中说“博学之，大全审问之，小学学习慎思之，语文明辨之，大全笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响了要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试(但不可盲目)。其实， 更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：
多读
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵 出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
我这周更新了小学生唐诗教学攻略，家长可以直接点击链接查看：
等等妈：亲测有效！小学生古诗词学习的教学攻略，附带教材推荐
另外，还有一些家长需要的语文类的文章，我也一并放上来了，点不开下面文章链接的家长可以点这里的链接阅读：
等等妈：拼音陪读心酸血泪史：亲测这些方法真的可以帮助孩子攻克拼音难关等等妈：豆瓣评分9.2！这11部讲阿中哥的纪录片完全不输BBC
关于课堂笔记我也觉得挺重要的，所以我整理了我家孩子能用上的课堂笔记方法给各位家长，感兴趣的家长可以看看：
等等妈：孩子的课堂笔记到底怎么记？
自从9月1日开学至今，经常有家长问我很多关于语文学习的一些问题，正好我家的二胎今年刚上一年级，我跟孩子妈根据语文老师的建议和大娃的经验相结合，做了一份小学语文的学涯规划，大家可以参考一下。
高中反推回小学制定学习规划
首先，我们都知道，现在跟孩子做的任何准备，都是为了给以后孩子高考打下一个好的基础。所以，我们应该要用长远的目光去给孩子制定学涯规划，从小学开始帮助孩子掌握学习的大方向。
很多人都会觉得孩子才上小学就要从高考开始规划太早了，其实我们以高考为目标反推回小学，弄清楚孩子读书时期不同时间点会遇上哪些不同的学习瓶颈，理清楚每个阶段该学习什么，这样做的学习规划对孩子来说才是有帮助的，也可以在一定程度上缓解家长的焦虑。
那么我们从高中反推回小学的话，应该如下图：
从上图可以看到，高中需要孩子背默72篇古文。大家都知道，高中的学习任务很重，古文可以说是第二中文，对孩子们的要求还是比较高的，如果将72篇古文全部放在高中背的话，效果其实并不理想。
所以，我们可以适当前将学习内容前置，可以初中甚至小学就开始铺垫古文学习了。
小学语文规划
我们按照上面的思路反推回小学，看看小学的不同时间段应该注重哪些不同的知识。
因为小升初的原因，我们想让孩子在5年级上学期完成小学阶段所有学科知识的汇总学习。这样，在理想的状态下，我们就可以空余出一年的时间给孩子复习准备小升初，这个的前提是我们在孩子4年级的时候应该将所有的内容都铺垫完成。
古诗文
背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习 惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
他认为，“语文教学应该语言和文字并举，以语言为基础，以文字为主导。”张志公也秉持同样的观点，认为语文教学 “不能喧宾夺主，热热闹闹搞了许多名堂，却没有把语言文字训练本身搞好”。语文教学的这个 “主”，其实就是语文教学的基本任务，即引导学生学习语言，理解和运用祖国的语言文字，提高听、说、读、写能力，发展学生的思维。语文学科的本质属性是什么？语文学科有别于其他学科的根本属性是它的基础工具性。张志公从语文的社会功能出发，将语文的工具性解释为：“语文是个工具，进行思维和交流思想的工具，因而是学习文化知识和科学技术的工具，是进行各项工作的工具。”
