184-分数不重要，过三条分数线才重要
现在很多家长把分数看得异常重要，但成绩仅仅是评价孩子学习效果的一个单一指标。考100分，未必证明孩子学习好；考60分，未必说明学习差。
因为要综合看，试卷难度，评分标准，出题人和排名情况、学校班级，才能确定真实的学习水平。
试卷难度越低，评分标准越低，出题人越宽松，同学越普通，就越容易取得高分。反之，试卷难、评分标准高、出题人严、同学厉害，就不容易拿高分，排名还相对较低。
在日常的普通考试中，存在着老师放水或者对考题熟悉度高的可能性，还是有点失真的。除非是统一命题的试卷，统一的评分标准，放在全级、全校、全区、全市、全省的范围内，进行同场竞技，才可以评出真实的高低。按目前的情况，只有中高考和其它区市级的统考，才能反应学生成绩的真实水准。
我认为，追求高分是合情合理的，但不必然要最高分。考大学，也未必就一定是清华北大，像我就满足于中山大学。如果985考不上，211也可以。211不行的话，普通本科也行。本科读不了，想读大学，专科也不错嘛。
虽然总体上名牌大学的毕业生比较吃香，工作事业比较好，但从来都不乏以下克上的例子。像我高中的那些同学，不少大学比我差的，现在都混得比我好。而在大学同学里面，混得比我差的也有。
归根到底，人的发展并不仅仅依赖于学历和成绩，还有更多的决定因素。比如人品、修养、耐力、眼光、专注、机缘、人脉、自信，等等。我不知道学历差的人能爬到多高，但我知道唯学历论、不能实事求是、没有斗志的人永远也爬不高。
单论学习成绩，在不损及身心根本、不透支未来潜力的前提下，越高越好。毕竟，分数越高，竞争力就越高。生活在社会中，我们就不可避免地要参与竞争。学生时期的分数，就是大家进行竞争的一个衡量尺度，也是最公平的尺度。
出了社会，就没有这么简单了。既然都是做，为什么不选择做到最好。如果一个学生，在学校里常年徘徊于及格线上下，为着升中考、中考、高考而焦躁不安，那么就实属浪费时间精力。
我打小就是全力以赴的学生，因为上学不容易。同时，因为我个子小，无法在体力或者技巧上胜过别人，考试则是我发挥优势、展现男子气概的一种方式。
考场，就是我的战场。我从未有过一次上战场的恐惧，哪怕偶尔落败，我也很快就能重振旗鼓，拟定计策，查漏补缺，想方设法地要爬上原来的位置。当我的排名不断上升，超过那些横阻在面前的同学时，心中有一股莫名的欣喜。
我刚上初中时才145高，这么小个子初二考年级第一是谁都没有想到的。因为我在校重点2班，1班里还有五六十个入校分数比我高的。我喜欢这个以下克上的感觉，成为了一匹黑马。
但这个成绩不是突如其来的结果，而是我一直按照自己的学习步骤，一步一个脚印的结果。我到了这个年纪，就应该是崭露头角的时候了。
前面是同学进步加速度比较快，在较小的时候就接近了巅峰，那时我还在半山腰。后面他们的进步加速度下来了，而我的加速度依然保持不变，自然要赶上甚至超过他们。
很多人到了一定的年纪，进步的加速度就为零，甚至为负了。年岁越长，学习效率越低，只有知识和经验的简单积累。而有的人，年龄越大，经历越多，学习效率反而越来越高，进步加速度越来越大。
中小学生之间的对比，其实很小。等到上了大学，出了社会，同学的分化会特别明显。有些人离开大学后就一直走下坡路，有人会有个小高潮然后不断下滑，有人会大起大落，还有人会螺旋上升……等到大家都退休的时候，谁又记得都是一个大学毕业的。
当然，人和人是不能简单类比的，不是说大富大贵就一定幸福。在我眼里，张桂梅校长，要比Jack Ma幸福多了。我虽然是中大毕业生，但没有太大的野心，也没啥本事，我以后就想当一个普通的人民教师，为人民的教育事业服务。将来，能教出一些不错的学生，我这辈子就算完成了一个大目标，实现了“为往圣继绝学”的使命。
教育和学习的方向，应该是实现这一个基本的小目标。剩下的，就由天定吧，命里有时终须有，命里无时莫强求。
回到分数上来，我们也不能强求。但考试成绩不是随机的，它基本是必然的结果。
考什么呢？知识掌握程度，答题反应速度，记忆力和理解力，一点创作力。怎么考，都有范围，还有大量提前准备和训练的时间。而且，历年来有无数成功或失败的过来人，积累的经验。更别说，还有专门研究考试规律的人了。
虽然每一次考试都是新的，但又是有史可据的。虽然不是明明白白，经常花样百出，但能准确掐准规律和把握节奏的人，就能达标，甚至脱颖而出。大家在考场较量的是这个东西，而非具体的知识或者题目。
有些老师教得好，有些家长抓得好，有些孩子学得好，就是因为他们努力的方向正确，执行的计划靠谱。反之，碌碌无为、焦头烂额的老师、家长、孩子，则是方向错误或执行失败的结果。
我简单画了个分数线的模型，供大家参考。实际不会是理想的直线或曲线，而应该有起伏波折，你明白就好。
学习的目标，并非达到某个分数，而是要跨越几条分数线：及格线、普通线和重点线。在中高考，基本都是这么划分的。
要清楚，这三条线的标准分别是什么，比照最终大考来确定，而不是看学校分数。不同的学校，差距可以非常大，参考价值极低。你去看教育部门的课程标准和考试大纲，都是非常清晰的。
而努力的方向，应该是首先达到及格线，然后达到普通线，再争取达到重点线。这是一步一个脚印的进步方式，我认为是最好的。这个过程和玩游戏打怪升级一样有意思，特别有成就感。
如果你的目标只是及格，那还不简单？不和别人比，不因落后而苦恼，想必亲子关系会很好吧。这个关系好了，再朝普通线努力努力，大家一起想办法，不也是能达到的嘛？普通线都过了，信心倍增，得陇望蜀，过重点线还会远吗？过了重点线，好像清华北大也可以梦想一下嘛。
做人没有梦想，和咸鱼有什么差别？但是不要做白日梦，才几年级就发春秋大梦？做人还是踏实点好。
表面上，学习只是学习。其实不然，里面都是心理战，舌枪唇剑，步步惊心。高压态势，稍有不慎，人仰马翻，覆水难收。
明智的话，就要这么操作：目标不高，压力不大，攒好经验，小有成绩，脚踏实地，步步进逼。
因为在背后追赶先进者，既有鲜明的目标，又无落后的压力。只要尽全力向前冲，心无旁骛，就可以了。反观一下子就到了巅峰的擂主，要不断经受来自后进者的冲击。这是一个很大的精神负担，也很容易患得患失，就不那么容易集中注意力在提高自身上。
当然，上了巅峰未必一定在意后进者的冲击，不受影响是可能的。但遥遥领先者，经常容易恃才傲物，不思进取，荒废岁月。
特别对小学生而言，绝大多数心中并没有远大的梦想，比如“为中华之崛起而读书”，冲刺加速度迟早会下来的。家长能给孩子提供什么样的美好愿景吗？上好大学，找个好工作，挣很多钱，住大别墅？
这对成年人可能很有吸引力，但小学生可能没有这种想法。
所以，与其拼尽全力，不顾一切地就为了赶超进度，倒不如按部就班，稳步前进。这样，既不耽误学习成绩，又不耽误身心健康的正常发展。两全其美，多好。
有人说我这个思路，落伍了，太笨了，跟不上时代发展了。我却认为，笨办法，才是好办法。我虽然不是成功人士，但是应对学习和考试，还是成功的。平心而论，学生时代还是非常轻松、愉快的。以前考试的难度，可比现在大多了，不是说什么“千军万马过独木桥”嘛。我运气再好，那也是全省前1%的水平。
如若不然，今天的人为什么还要读《论语》《曾国藩家书》等等，不就因为它们历久弥新吗？现代人这么能的话，网络又发达，怎么不见批量产出孔夫子、曾国藩这样的人出来？
鸡娃未必伤仲永，没错啦，但鸡娃的人多了，被伤的仲永肯定不会少。至于是不是落在你家，只有天知道。
得道多助，失道寡助，这个事情永远不会变。但灵性的东西，是怎么都教不出来的，也学习不了的，只能看机缘，看悟性。
