小学语文试讲现代怀人散文(万能篇)练习
现代怀人散文(万能篇)
一、导入
(1) ·同学们，古往今来的人们都在歌颂母爱，在孟郊的笔下，母爱是那纤纤细线，是那 密密针
脚。在冰心笔下，母爱是那遮蔽风雨的港湾，是那守护红莲的荷叶，在史铁生笔下， 母爱是那盛开
的菊花，是那秋天的怀念。在…笔下，母爱又是什么呢？今天就让我们一起走 进·…，感受他笔下
所流淌的母爱·认识一位平凡而伟大的母亲
二、目标
1、品味语言
2、 学习…手法。\学习刻画人物形象的手法甘巴握人物性格特点
3、 领会作者…和深切的怀念之情。
三、 作者
四、 字词
整体感知--一读
题目
主问题
老师给大家 5 分钟的时间，同学们有感情的来大声朗读课文\默读\浏览，边读边思考。·“(主 干问
题)…声音渐渐地小了，哪个同学来回答一下老师的问题
(2) 思考本篇文章可以分为几个部分？并试着概括一下每部分的内容。
生 1（嗯，是回答的很全面，你能试着用简洁的四字短语来概括一下吗？，同桌来帮助一下 他。
生 2： ··…
（3）边读边思考文章讲述了一个什么故事？ 声音渐渐地小了，同学们读得非常投人，你们读懂这个
事了吗？ 生：文章讲述了·…的故事， 概括的非常准确。
六、深入品读（二读，体会情感）
1 下面请同学们有默读\快速浏览\速度课文，带着·…（子问题）…这样的问题。去文中寻找
答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹。下面我们来重点学习、分析、解决
课文读完了，那从文中的哪些地方看出来…你能给大家读一读这个句子吗？·…
同桌评价。读的非常的流畅，声音也很洪亮。但是语气把我的还不够准确，语气要··一些， 情感
要…
节奏再舒缓些。那你来试着给大家读一读吧。很好，这一次你的语气和情感都把我的非常 到位。
我们再来细细品味这个句子，你还读出了什么？
那么同学们就带着对…的喜爱之情，再来读一读这写句子话吧，感受作者对…的…之情。。
2、（1）情景剧表演
（看来，你们已经走进了…的内心世界）。接下来让我们来表演一个情景剧。请同学们展开 想象的
翅膀，小组内先来分角色表演一个情景剧，试着还原当时的场景，注意语言动作一 定要符合人物的
性格特点。\要求表现出的当时人物的心境，态度现在你们有 3 分钟的准备 时间，小组内先演绎一下
三组的同学你们刚才演的最热闹，请你们小组走到讲台前给大家展示一下。同学们掌声欢 迎，真是
惟妙惟肖，同学们的掌声就是对你们最大的鼓励。表演的真是惟妙惟肖，，尤其 是表演··的同学
更是运用各种细小动作，人物形象跃然而出。我听到同学们们不由自主的想 起了掌声，（让人不禁
落下泪）来。掌声感谢请回。通过同学们的表演我们可以看出来… （2）分角色朗读课文既然人物形
象清晰了，下面就让我们分角色朗读课文 （注意，给大家 3 分钟小组内尝试一下，一会我们请同学
们给我们表演。
来 2 组的同学。你们就化身为·…。来给大家边读边表演一下。很好，真是惟妙惟肖。
3、 小组合作探究自主学习现在，请同学们以相同的方法小组合作探究自主学习·“·这一部分。 再
回到课文当中找一找，··爱还流淌在哪些细节当中。小组内先互相分享。待会一起在班内 分享
4、 小组讨论 -- 深层次的问题
5、 交代作者语言、写作手法、修辞、写作技巧（照应目标），学以致用：
通过这一遍的品读啊，我们欣赏了··了解了··学习了··认识了…。· ··就是这些看似平常
的点点滴 滴，文章中没有一处直接写出“爱”两个字，但是却让我们感受到··爱无处不在。
6、 你认为这篇文章好在哪里呢？ 1 写真事，抒真情。很好，就是我们平时经常说到还没有做好的，
要写真事，抒真情
2 对细节的刻画尤其具体生动。
同学们说的非常好，看来体会深刻。平时的写作中，同学们啊总喜欢写一些大事情，认为 只有大事
情才能表现人物的特点，这其实是一种写作的误区，越是细小的事情越具有表现 力。希望通过本课
的学习，能对我们的写作有所启迪。
其实作者在文中并没有写“·轰轰烈烈的大事情，而是通过记叙了平凡生活当中的小事，让我 们认
识了·…。深切感受到了·…。这样写作者以小见大，于平凡的生活中见到不凡的见解。 在今后的
学习当中，使人物形象更加真实动人。我们也可以借鉴这种以小见大的写作方法 带着刚才体会到的
情感，齐读本篇文章。（尝试背诵）春风十里也不如咱同学们朗朗的读 书声。
7 加入背景：看同学们都默不作声了，看来是遇到的困难，请同学们看大屏幕，老师给你 补充的一段
背景材料。那么接下来，请同学们能结合背景，小组讨论
。他想表达一种什么样的思想感情呢？好，开始 那哪位小组代表来展示一下你们的讨论成果呢？
在当时的时代背景下，…在作者看来更显难能可贵的 文章中还有很多体现·…。课下同学们找出来，
一起交流。
让我们带上·…，带着一份昂扬和激情，再齐读这一段
这篇文章，是·啲宣言书，其实也是古今中外许多伟大人物生活的共同准则，所以能引起人 们的共
鸣。
8、揭示主旨，作者情感--\小组讨论 -- 深层次的问题 表达了作者而怎样的情感呢？？请同学们全
体起立，一起大声的读出来最后一段 同学们读的慷慨激昂。读出了排比句的气势。我听到你们读出
了对· “。让我们尝试来背一背 这一段吧。
那此时此刻同学们你的心情是怎样的，…。那咱们就怀揣这这种深沉的感情再一次的深情
七、 练习（1）、请同学们仿照…，自己写一段话，或叙述“，也试着用上··修辞（一系列动 词）。
拿起你手中的笔,开始吧.3 分钟的时间.
哪位同学来分享一下.描绘的很生动,真是学以致用.同学们描绘的都很感人
八、 收获：这节课到这里就接近尾声了
1、品味了作者语言的艺术美 2、认识了一位·“了解了““3、学习了“··的修辞 4、学习到作者的 精
神，品质。感悟到··（作者情感）之情，学习到“（情感价值）
九、 升华总结-这篇课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。作者…，赞扬·…的优秀品质，抒 发了对…
的深深怀念，表达了·…
这篇文章让我们深刻感受到了·生的人格魅力。和作为一个大儒者的风范。希望同学们也能
像这些优秀的前辈学习，日常生活和学习中宽以待人，严于律己，做一个堂堂正正的人。 十、作业：
同学们呢收获可真不少\刚才同学们谈了自己的收获，老师感到很欣慰。
同学们联系下自身，在生活中，你是否也把母亲对你的爱认为理所当然呢\ 学完这篇文章
中，你是否也想到了自己的母|父亲。此时你对自己的母亲是否又多了一份理 解和关心呢。同学们也
许少年期的你们是叛逆的，也许你们不理解你们的父\母亲。但我希 望通过学习这篇文章，请多多理
解你的父\母亲，千千万万的父亲\母亲都是爱我们的.
请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向你的父\母亲表示理解、感恩，给父亲夹一 次菜，写
一张纸条，为他倒一杯水，向他道一声辛苦……做一份力所能及的家并写下你的感 受，字数不限。
最后请欣赏歌曲父亲|烛光里的妈妈，同学们一起跟着哼唱，让我们在优美歌声中结束这堂 课。
这节课我们就上到这里，课下运用本文的写作技巧，（通过具体事例表现人物性格的手法） 写一写
你的母亲。请同学们以爸爸我想对你说。为题，写一封给父亲的信。字数不限，下 节课一起分享。
是啊，…感动了作者，也感动了我们，母爱是那…，是那…。也许母爱并不惊天动地，却流 淌再生
活中的平常的点点滴滴。一声“谢谢”远不足以表达我们的感激之情，老师提一个 小小的建议：，
怀着一颗感恩的心，回到家，帮母亲做一件力所能及的家务事，以我们的 寸草心，略报三春晖吧！
最后，让我们祝天下所有的母亲平安喜乐，幸福安康！
.这篇课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。作者用了语言动作等描写手法，给我们刻画了 一位平凡
而又高大的父亲形象。让我们体会到父子之间深深地爱。此刻你是否也想到了自 己的父亲。你对父
亲是否又多了一份理解和关心呢。
请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向你的父亲表示理解、感恩，给父亲夹一次
菜，写一张纸条，为他倒一杯水，向他道一声辛苦……让我们祝天下所有的父亲平安喜乐， 幸福安
康！ 最后请欣赏歌曲父亲，同学们一起跟着哼唱，让我们在优美歌声中结束这堂课。 这节课我们就
上到这里，同学们下课。
