我怎么写《为什么学生不学习了》

各位大家好，这里是up。现在是星期六晚上的十一点三十分，本着“反正也睡不着，还不如起来写点儿文章”的心态，我现在正坐在书桌前，为你带来这篇文章。

相信各位已在今天下午看了我新发的文章《为什么学生不学习了》，并对于文章的内容有了一定的了解（还没有读的同志们，抓紧时间点这里来补课）。今晚上，反正也睡不着，不如我们一起聊一聊这篇文章，说一下各自的想法，妙哉，妙哉。

—     为什么要写《为什么学生不学习了》

这篇文章最开始的想法，是想要在文章当中诉一诉苦，表达一下我对我现在的数学老师的无奈，以及我个人的一些建议。我现在的数学老师正如《为什么学生不学习了》中所讲，两天一小考，三天一大考，周六搞网测，周日出试卷。写这篇文章之前，我走访了班里许多中等偏下的学生，有很多同学对于数学老师基本上都有意见。有一位受访同学在受访过程中向我直吐心声，认为数学老师“新课不好好讲，学生还没有理解呢，考试就来了”。这位同学的叙述十分生动形象，而这，也是我们数学老师上课最常见的状态。所以说，我一时冲动，决定搞一篇专栏，专门与大家交流一下，诉一诉苦，共同交流一下大家身边的老师。

清明节的时候，我想着买本活页笔记本，这样既可以提高写作与文字识别的效率，也方便保存写作手稿。在本子来的这几天，我深思熟虑，对于这个小策划案进行了多次审视与思考，并鼓决定了最终的创作体裁—议论文体。

决定了创作体裁，就要开始创作了。经过了多次修改，转换，上传后，也就成了你们所看到的小议论文——《为什么学生不学习了》。

二     为什么最终的文章与最开始计划的相差甚远？

这个问题，有两个答案，一个真的，一个假的。为了保命，我先把假的答案说一下：

“因为这样写更加宏观，可以显得撰写人伟大的格局与情操，突出文章作者勤于思考，为国家大局考量的伟大格局…”

停，说句真的，有的时候套话说多了，可能连说套话的人自己都受不下去了。说句实在的，刚才我正在写的时候，就觉得写得实在是太虚伪，太假。所以说，敢于说真话，对于社会来说，才是硬通货。

言归正传。其实，真的原因就只有两个字：保命。

做人是要有些心眼的，这句话很多人都心有体会。人要是没有心眼，估计现在早已BBQ了。各位一想，我如果真的口吐狂言，把我们数学老师的“光耀事迹”一个个发网上，那么不成热点还好，顶多老班与数学老师找我喝壶茶，聊聊天，完事。如果成了热点，被平台广泛传播，引起了社会的广泛影响，那么老班与数学老师找我聊天还是小事，估计到时候校长还得找我拉呱。要是校长再“高兴”一些，在我的档案上大笔一挥，行，彻底完了，我的未来已成梦了。所以综上所述，我对于文章的内容以及表达方式进行了深层次的改造，这也是活页本来的时候我在思考的一件事情，还是得请多位观众姥爷多加包容。

三 创作状态/文章内容反思

本次写作个人感觉状态还是完全可以的。第一次写议论文，个人感觉发挥还不孬，还是可以的。但是，说实在的，毕竟也是第一次写，肯定还是有一些不足与遗憾的。

首先是语言的表述问题。

在这篇文章当中，我已经非常尽力地对于语言的表达清晰度进行了要求。但是，我个人无法保证议论文中的每一句话都可以清晰明了，可能会有语病以及表达不清等多个问题。所以说，各位读《为什么学生不学习了》的时候，如果遇到有表达不清以及语病问题，可以参照上下文自己理解一下，我个人也会对于文章进行持续的关注，随时修改文章的内容。

然后是文章的说明与叙述问题。

在《为什么学生不学习了》那篇文章当中，为了使得文章的叙述说明效果提到最高，我用了“种子发展的条件”来进行了比喻。或许说明效果得到提高，也或许势得其反。所以，希望大家在读完议论文后可以在讨论区留下自己的意见，我会听取诸位观众们的建议，对于文章进行完善，修改。

行，先说这么多。