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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

《牲畜林》教学设计

【教学目标】

1.引导学生从环境、人物、语言和结构的角度领会作者用文学的轻松对抗生活的沉重

的特点。

2.学习以轻松对抗生活中的沉重的乐观生活态度。

【教学重难点】

赏析“牲畜林”的结构特点及“延迟”的写作手法。

【教学准备】

视频歌曲《小路》《定风波》，PPT课件

【教学过程】

一、新课导入

一首哀怨动听的《小路》开启我们今天的外国小说鉴赏之路。我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。我们学过的《在桥边》、《战争与和平》、《桥边的老人》包括刚才的歌曲《小路》让你对战争有怎样的感受？（死亡、沉重、残酷、悲伤、痛苦……）那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？（轻松、幽默、搞笑……）

阅读过作品后，你能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗？它从属于小说的那个母题？

【明确答案】（第72页第1段）“在那扫荡的日子里”“逃难的时候”（第73页）“德国鬼子”（第76页）“最伟大的游击队员”，这些都暗示了小说的背景：意大利人民反抗德国入侵。属于“战争与和平”母题。

如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。这是我们本节课要解决的重点与难点。

【PPT】（主题展示）用文学的轻松对抗生活的沉重

——[意大利]卡尔维诺《牲畜林》赏析

捷克作家米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》里关于生活的态度有这样一句话：“轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可”。生活中的战争是残酷的，但作家卡尔维诺却巧妙地运用文学的轻松化解了这种浓郁的沉重，接下来我们尝试从“轻松与形象”、“轻松与语言”、“轻松与结构”三个角度理解《牲畜林》减少战争沉重的方法。

二、文本研读

【PPT】（一）轻松与环境

课文比较集中的环境描写在课文开头，请同学们齐读一二段，概括牲畜林这个环境的特点。

【PPT】（二）轻松与形象

师：小说中有两个关键人物，是谁？

【明确】朱阿和德国兵

【PPT】1、朱阿

请在文中找出有关他的描写，并简要概括。（学生快速阅读，筛选信息）