gy-083（“普通”的绿头鸭）

项目编号:gy-083（“普通”的绿头鸭） 

项目等级:安全（未公开） 

特殊收容措施:

项目自愿被收容于■■■■课室中，内有一台可正常联网的电脑。两名看护在一旁的■■■■课室中随时待命，如需接近gy-083，必须两人同时进入。 

项目描述:

gy-083为一只成年雄性绿头鸭，绝大多数生命体征与正常家鸭无异，但其组织强度远高于正常家鸭。且智商相当于十七岁人类。目前其自愿居住于■■■■课室中，配有两名学生看护。当有人类单独待在gy-083方圆10米内时，此人类（下称gy-083-1）在最初的十分钟会产生向gy-083鸣叫且投喂的冲动，此时将gy-083-1带离影响范围则冲动会消失，而gy-083-1会认为自己的行为只是一时兴起干的傻事。 如gy-083-1于范围内停留超过一小时，gy-083-1将会暂时丧失语言能力，只能发出家鸭鸣叫声。我们注意到此时gy-083-1的叫声似乎对普通家鸭有吸引作用。在30秒-数分钟后gy-083会出现gy-083-1面前并对其鸣叫。此时gy-083-1与gy-083似乎正在进行交流。若此时将gy-083-1强行拖出影响范围，则其会立刻昏迷，并在1-2小时后醒来。且丧失所有有关gy-083的记忆。如放任二者进行交流，大约在交流持续3小时后，gy-083-1会产生跃入荷花池的冲动。鉴于此行为的危险性，我们并没有进行进一步的测验。 

收容记录:

20■■年3月■■日，一名学生被人发现正在荷花池中以怪异的姿势游动并不断发出鸭子叫声。，两名学生救下该学生后，其中一名学生留在现场查看事件起因，另一名学生则陪同落水者去往医务室。待其返回后发现其同伴正与一家鸭互相鸣叫，且不理会他的呼唤。待学生管理会到达后收容了该家鸭并命名为gy-083。 

项目记录:

鉴于在收容及研究过程中gy-083表现的智慧行为以及对于人类语言的理解，我们以按键选择的方式对gy-083进行了智力测试。结果如下。 

逻辑测试:gy-083的表现与一名正常的十七岁学生相当。 

文化类测试:gy-083在外国文学方面取的了优异的成绩，中文文本阅读能力与一名十七岁学生持平。但在英语文本阅读中表现较差。 

理科测试:数学方面表现不佳，但在理综学科上表现优异。 （实验员A:我甚至考的比鸭子低？） 

综上，我们与gy-083进行了一次交流。 与gy-083的交流记录:（gy-083通过键盘输入） 

学生A（通过扬声器）:呃，我应该叫你什么，鸭子先生吗？反正如果你听得见就打字告诉我们吧，我能理解。 

gy-083:妈的（原文如此），总算能和人正常谈谈了，和鸭子待了半年快憋疯了。 

学生A:半年？您知道造成自己异常情况的原因吗。 

gy-083:我tm怎么知道，我不就是喂鸭子时没站稳掉下去了，怎么还能整出来灵魂附体的？ 

学生A（查阅资料）:稍等一下……所以说你是张■■？ 

附录: 张■■:曾为20■■届02■■班级的一名学生，其平时热衷于喂食鸭子，且曾被人看见过对湖中的鸭子鸣叫。在20■■年9月■■日因喂鸭时失足落入荷花池而不幸身亡。被私下评为十大搞笑死法之一。 （主管A:这是哪个混蛋评的玩意）

gy-083:对啊，tm我掉水里后醒来就发现自己变鸭子了，《模拟鸭子，校园版》是吧。 

学生A:所以你知道自己影响他人精神的能力来源吗？ 

gy-083:我鬼知道，他们过来对我嘎嘎叫我倒是能听懂，不过他们一开口就是什么“伟大的主啊”什么的，我也没啥兴趣聊，一般就问问他们有什么新闻之类的。对了，你们打算怎么处理我，不管怎么样先把我从池子里弄出去。现在这个样子每天泡在荷花池晃悠快疯了。随便给我个空房间关着也好。 

学生A:额，我们要先讨论你的安全等级，不过我想应该是没什么问题的。 

gy-083:那还差不多，最好给我配台电脑，到时我有事也方便找你们。 

学生A:我们会考虑的，祝你好运。 （谈话结束） 

收容措施变动:

在gy-083多次要求后，我们为其电脑增加了联网功能，但禁止其泄露任何有关gy的信息，同时添加监控软件以防泄密。 

收容措施变动:为监控人员配置电脑。 

（主管A:我派你们是监管异常的，不是让你们拿鸭子电脑打游戏的。你们不能自己在那看书吗？） 

（gy-083:我没意见，反正他们两个人一起过来也不会受影响，我现在又没手，还不如看他们打。）