人能快快乐乐的成功吗？

欧几里得79、人能快快乐乐的成功吗？

“‘努力伴随着痛苦’，这点虽然没被精准证明，但是，这是人们自古以来的感受…”中学生说，“这种感受是事实。”

…人们自古以来的感受：见《欧几里得65》…

…事、实、事实：见《欧几里得6、7》…

“现在，我们讨论另一个问题：‘努力’中是不是只有痛苦？”中学生问。

“这个问题的答案很好推理…”中学生说。

…推、理、推理：见《欧几里得12》…

 

“推理方法众多，我们用反证法推导一下…”中学生说。

…方、法、方法：见《欧几里得2、3》…

…反证法：见《欧几里得65~78》…

…推、导、推导：见《欧几里得7》…

 

“假设‘努力中只有痛苦’…痛苦对自己有害…根据趋利避害定律，人会远离对自己有害的事物…”中学生接着说，“所以人会远离‘努力’…”

…趋利避害（百度百科）：汉语成语，意思是趋向有利的一面，避开有害的一面…

…趋利避害（百度汉语）2：趋：奔向。奔向有利的一面，而避开有害的一面…

 

我们上初中生物课时，做过草履虫试验：把1粒盐放在培养皿中，培养皿里的草履虫会远离食盐…

生物会远离不利于自己的环境，生物学把这个规律叫趋利避害。

趋利避害是生物与生俱来的本能：只要是生物，就有这种本能。

人是生物，人也有趋利避害本能：我们面临两个选择时，会选择对自己有利的一个。

——《自然科学价值观》

 

…定：见《欧几里得2》…

…律：见《欧几里得42》…

…定律：定律是自然规律的统称，是解锁宇宙奥秘的钥匙。定律是了解宇宙的基石。是从亘（gèn）古到现代不曾改变的宇宙规律。

定律是为实践和事实所证明，反映事物在一定条件下发展变化的客观规律的命题。定律的特点是可证，而且已经被不断证明…

（…反、映、反映：见《欧几里得22》…

…命、题、命题：见《欧几里得70》…）

 

“人会远离努力…这和事实矛盾：几千年来，人们对‘努力’趋之若鹜（wù）。”中学生最后说。

…趋：形声。从走，刍（chú）声。本义：快步走。

字义：1.快走：～炎附势（奔走于权贵，依附有权势的人）。～之若鹜（像野鸭子一样成群地争着去，含贬义）。

2.归向，情势向着某方面发展：～向。～势。大势所～。

3.鹅或蛇伸头咬人。

4.追求，追逐：～时（追求时髦）。～利。～光性…

[…形声：一种造字法…是说字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关。如由形旁“氵（水）”和声旁“工、可”分别合成“江、河”…]

…趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。鹜（wù）：鸭子…

 

“‘努力中只有痛苦’‘几千年来，人们对努力趋之若鹜’矛盾，根据矛盾律（互相矛盾的两命题必有一假），这两个必有一假。”中学生说。

…矛盾律：见《欧几里得73》…

…假：不符合事实…见《欧几里得75》…

“根据排中律（命题不可能既真又假），‘几千年来，人们对努力趋之若鹜’为真，所以‘努力中只有痛苦’为假。”中学生接着说。

…排中律：见《欧几里得72~74》…

“所以努力中不只有痛苦…”中学生继续说。

“努力中还有其他东西…”中学生最后说。

 

“根据趋利避害定律，人会趋向对自己有利的东西…”中学生说，“所以，努力中有对人有利的东西…”

“这种东西对人有利，且大于努力带来的痛苦…所以，人们选择了努力…”中学生接着说。

 

“人感受到‘痛苦’，会表现出‘痛苦的样子’…”另一位中学生说，“人感受到‘快乐’，也会表现出‘快乐的样子’…”

…痛苦的样子：头悬梁锥刺股；凿壁偷光；卧薪尝胆…见《欧几里得65》…

…快乐的样子：小学生打游戏时happy的样子…等等…

[…happy（英文）：adj.（形容词）感到（或显得）快乐的；高兴的； 给予（或带来）快乐的；使人高兴的；幸福的；表示祝愿，如Happy Birthday生日快乐、Happy New Year新年好等…]

 

有一句话说得好。天才就是99%的努力加1%的天分…所谓的天才就是人们感觉这个人在某一方面才华特别突出，能力高出常人不是一两个等级。但这只是表面现象…真正的天才在人们的背后付出了巨大的努力，只不过由于这些努力是他本身的爱好兴趣所在，所以这些努力显得不是那么痛苦，好像玩着玩着就成功了。

——网友

 

“由于是本身的兴趣爱好…天才努力的时候显得不那么痛苦…”中学生继续说，“由于是本身的兴趣爱好…天才努力的时候显得很快乐…”

“人努力时，感受到的快乐大于痛苦…这种情况下，人会表现出‘快乐的样子’…”中学生说。

（“人不能同时表现出‘痛苦的样子’‘快乐的样子’…”中学生说，“在同一时刻，人只能表现出‘痛苦的样子’‘快乐的样子’当中的一个。”）

“就是说，努力也可以是快乐的…”中学生最后说。

 

“以前，人们用‘痛苦’识别努力：痛苦了…说明努力了；不痛苦…说明没有努力…”中学生说，“经过我们的证明…我们认识到：努力也可以是快乐的…”

“那些看起来没经历痛苦、快快乐乐就成功的人（虽然很少，但是…这样的人还是有的）…也可能是‘努力的人’…”中学生最后说。

 

““‘如何识别努力’，想弄清这个问题，需先弄清另一个问题：什么是努力？”中学生说。

请看下集《欧几里得80、“痛苦”没办法识别努力时，靠什么识别努力？》”

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