管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实

　　通过这一学期《管理心理学》的学习，虽然我承认有时候听课很不认真，但是通过老师这一学期的热心讲解，我还是有些心得体会，这些心得体会虽不是很深入但却我真切的体会。第一堂课就被老师的讲解给折服，怎么说呢，老师的讲述并不像大多数老师那样的无趣，反而用了很多幽默的语言与语调，让学生心神专注，焦点一直在老师身上，这是我对这节课也很有兴趣的最主要原因。太多的老师讲课让我容易犯困，但老师您并没有。

　　这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析，从而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深的理解。最重要的是，认识了自我，虽然这样的认识是局部的，并不全面，但是也让我对自己以后改进有了认识，发现了自己的问题，也会努力改正。关于“经济人”假设的基本观点那点，人类大多数趋于懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而无视组织。大多数人安于现状，习惯于抵抗改革。人们容易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得形容的十分贴切，我好好的反思了一下，我也有这些问题，我应该多多努力，客服这些问题。

　　人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息化社会，信息把许多独立的个体，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成成分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高工作效率。管理心理学的研究原则：

　　1、客观性原则：管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。

　　2、联系性原则：新的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着。

　　3、发展性原则：世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则。《管理学的基本原理和基本方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理学的基本原理和基本方法（8页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。
 
                                 
1、第三章管理学的基本原理和基本方法第一节管理原理的主要特征和研究意义一、管理原理的主要特征1 ）客观性2 ）概括性3 ）稳定性4 ）系统性（系统原理是管理的基础，人本原理是管理的主体，责任原理是管理的保证，效益原理是管理的目的，遵循这四大原理的 精神就可以建立一个有效的科学管理系统） 二、管理原理的研究意义1 ）有助于提高管理工作的科学性，避免盲目性；2 ）有助于掌握管理的基本规律；3 ）有助于迅速找到解决管理问题的途径和手段。第二节管理的基本原理一、系统原理1 .系统的定义：是指由若干相互联系、相互作用的部分组成， 在一定环境中具有特定功能的有机整体。（自然系统、人造系统）2 .系统的特征（系
 
                                
2、统、子系统、子子系统）：集合性；层次 性；相关性。3 .系统原理的要点（用全面、联系、动态的观点）：1）整体 性原理（系统目的的整体性一一局部服从整体： 系统功能的整体性一 一从数量、质量上“整体大于各个孤立部分的总和”。团队合作齐应。如球队）；2）动态性原理（运动是系统的生命，制度的时限性）；3） 开放性原理；4）环境适应性原理；5）综合性原理（系统目标的多样与 综合性：如环保目标。系统实施方案选择的多样性与综合性： 如不同 方案的优选与综合。由综合而创造：如高铁技术）。二、人本原理人本原理的主要观点：（内容和特点：以人为主体，尊重人、依靠人、发展人、为了人）1）职工是企业的主体（科学管理研
 
有能力和有能力并展现出来，也是两码事。我工作这么多年了，以为自己对自己的工作了解比较深，什么套路不门清也了解不少。但是，直到我离职出去面试，发现自己太，嗯，不太好形容，就是别人问你问题，你直到，但是没法很系统地回答，东答一句，西说一句，让我自己都没法直视自己的回答。管理学也是这样，你可能直到并了解，但是让你直接上来说，给别人展示，你不一定能做很好。

而且，很多管理学课程也不是完全无用，工作多年，科学的工作方式方法（虽然我经常并不一定按这个做，因为人的惰性），在不经意间也对我有正面的影响。


   有用！我只能说很有用！作为工商管理专业的学生，其实上学期间也觉得没什么用，毕业之后工作不对口，找了个辅导老师的活，管理学知识更是抛到脑后，两年后工作业绩优异，成为了一个校区的副校长，不再是只对着课本卷子学生，还要参与到老师的管理中，才发现管人真是让人焦头烂额，明明很多事情大学里的老师和课本上都有，自己却忘的一干二净，只能从网上买一些管理类书籍从头啃，一边学习一边实践，情况很快好转。

      后来和朋友合开公司，我负责公司具体运营，副校长那时候的管理知识和理论又有些不够用，二把手和一把手毕竟要差很多，以前当副校长的时候遇到困难的事情提交给上面，都是正校长拍板决定，现在没人再给自己遮风挡雨，这又是另一种体验。

     不想公司内部出现矛盾，自己的决策失误等问题出现，大量阅读管理类书籍是必须的事情，硬搬照抄肯定不行，但一本书读下来，确实有一定的收获，理论知识丰富了，实践起来也就有方向，更容易得心应手。

                                
3、究把劳动者视力生产过 程中不可缺少的要素，是机器的附属物：行为管理研究人的动机与需 要，把劳动者作为管理的客体：1970年代后对日本经验的分析逐渐 形成以人为主体的管理思想，80年代末蒋一韦的论文提出“职工主 体论”，对人的管理也是为人的管理）；2）有效管理的关键是职工参与（有效管理的途径：高度集 权，严格管理，重奖重罚，职工是被管的客体；适度分权，民主管理， 自觉努力，职工是主动的主体。“人和”是关键，职工参与包括通过 职代会选举代表参加企业管委会、 董事会和监事会：参与日常管理）；3）现代管理的核心是使人性得到最完美的发展（不存在绝对善恶的人性，人性受后天环境的影响逐渐形成的也可塑造和改变