陈琦、刘儒德当代教育心理学第3版题库及答案

陈琦、刘儒德当代教育心理学第3版题库及答案！

资料全称：陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

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陈琦、刘儒德当代教育心理学第3版题库及答案部分摘录：

1关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（）。

A.教学跟随发展

B.教学与发展并行

C.教学促进发展

D.教学等同于发展

【答案】C

【解析】根据维果茨基“最近发展区”的观点，教学应走在发展的前面，教学塑造着发展、促进着发展。“教学跟随发展“主要体现的是皮亚杰等人的观点。“教学等同于发展“主要体现的则是桑代克等人的观点。

2按照皮亚杰的理论，儿童在（）阶段能完成守恒任务。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】C

【解析】皮亚杰认将人的认知发展分为感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7~11岁）和形式运算阶段（11岁至成年）四个阶段，在前运算阶段，儿童由于受到直觉知觉活动的影响，还不能获得守恒的概念。在具体运算阶段，儿童能够进行合格的运算，获得了长度、体积、重量、面积等方面的守恒。

3埃里克森认为，6~12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑”的矛盾，这对矛盾的积极解决有助于发展的优秀品质是（）。

A.“胜任力

B.“忠诚”

C.“希望”

D.“意志

【答案】A

【解析】本阶段的儿童面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战，他们力求保持一种平衡，以至于形成一种压力。而且随着社交范围的扩大，同伴的相互作用变得越来越重要。儿童在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验增强了儿童的胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。

4场依存型认知风格者偏好的学习方式是（）。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.有意义学习

【答案】B

【解析】根据人在知觉时是否受环境信息的影响可将认知方式分为场独立型和场依存型。场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响。场依存型与场独立型这两种认知风格与学习有着密切关系。一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。

5建构主义强调知识的特点是（）。

A.主观性

B.客观性

C.普遍适用性

D.永恒性

【答案】A

【解析】从行为主义到信息加工论基本都以客观主义为基础，对事物的认知就是单向的刺激或信息接收过程，而建构主义者认为事物的信息要被人理解应该依赖于个体原有的知识经验。学习是一个建构的过程，是学习者通过新旧知识经验相互作用来形成、丰富和调整自己的经验结构的过程。教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是引导学生从原有的经验出发，建构新的经验，具有主观性。

6根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，这种学习是（）。

A.连锁学习

B.辨别学习

C.概念学习

D.规则学习

【答案】B

【解析】连锁学习是指学习一系列刺激-反应的联结；辨别学习指识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应；概念学习指能对刺激进行分类，并对同一类刺激做出相同的反应；规则学习也称作原理学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系，自然科学中的各种定律，原理的学习就是规则学习；高级规则的学习也称作解决问题的学习，是在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。

7主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（）。

A.社会建构主义

B.激进建构主义

C.皮亚杰理论

D.信息加工理论

【答案】D

【解析】西蒙、安德森、加涅等认知心理学家认为：①学习是信息的接受、贮存和提取的过程；②学习的结果是信息在头脑中的表征；③知识以命题网络或产生式被表征；第四，学习的重点是信息的编码。就是说，信息加工理论主张知识是外部现实在人脑中的表征，可以说，这个理论认为人在知识的表征过程中是被动的，所做的只是将外部的东西移到脑袋中去。皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体与环境不断地相互作用中实现的。建构主义则是在皮亚杰和维果茨基的认知理论基础上发展起来的，认为知识不是通过感觉被个体被动地接受，而是由认知主体主动建构起来，即学习是积极主动的意义建构和社会互动的过程。

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