Strongart教授：如何解决花千骨中的师生恋

    最近读了一本仙侠小说《花千骨》，讲最后一个女神花千骨向长留上仙白子画拜师学艺，他们的师生恋不被当时的观念所接受，结果就是花千骨被逼成妖神，逼迫白子画为了苍生杀死自己，最后只能靠来世给读者一个美好的结局。

   有人也许会想，这就是对封建礼教的无情控诉，现代人要恋爱自由，不能被社会制度之类的束缚。然而，在文明国家的学校里，只有学生之间才有恋爱自由，老师与学生之间也有不能恋爱的规定，为什么呢？别说是恋爱关系，如果有个学生是老师的子女，放到一起也会别扭。要么刻意偏爱自己的孩子，还非要装出一视同仁的样子，你当其他孩子都看不出来？要么就是为了避嫌，故意苛责自己的孩子，希望孩子能够理解，孩子说我理解你了，谁来理解我啊？我就想当个普通的孩子怎么啦？总之，这样的双重角色没有分离，就会带来特殊的效果，除非这个孩子本来就是特殊的，比如10岁上高中的小谢尔顿，否则就应该尽量避免类似的重叠角色。

  当然，我们的主角花千骨本身就是特殊的，本身就是最后一位女神，还有一群好哥哥围着她转，甚至临危受命当了茅山派的掌门。掌门作为另一派的弟子，本身就是一个别扭，好在这里的长留是领袖地位，其他门派都要派弟子来深造镀金。长留有绝情池水，名义上是不许弟子恋爱的，可真要有恋爱的，只要不是太严重的，睁一眼闭一眼也就过去了，但花千骨爱的很深，而且还是师生恋，还真不是好糊弄过去的。假若是文明国家的学校，估计真要恋爱的话，可以暂时解除师生关系，比如说等学生毕业，或者老师主动停职几年，或者转个学换个班，别放在眼皮底下就行。

   一般来说，两个角色相互重叠，只要改变其中的一个角色。然而，从传统的观点来看，师徒关系是正统的社会标记，而恋爱关系似乎只是个人之间的事情，因此要解除的自然是后者。为了弥补后者的遗憾，甚至会强化前者作为补偿：用最好的师徒关系来代表弥补这里的爱。白子画说他一生只收一个徒弟，即便是花千骨不在的时候，也只是代徒弟收徒弟；而花千骨不管多重的处罚都愿意承受，只求不要把她逐出师门。花千骨啊，你怎么这么傻呢！被逐出师门就对了啊，这样就可以作为普通人重新开始，放出妖神正好就是罪过，说不定还能少钉几个钉子。白子画你也是的，人家小女孩不懂事，你这一大把年纪也老糊涂了吗？宁可自己代徒弟钉钉子，也不愿意把她逐出师门重新开始，只有最后杀死花千骨之后，才算是小彻小悟，把自己给逐出了掌门。

   总而言之，白子画既不想破坏规则，又能规则内做一点小变通，给其他人一个相对公平的交代，似乎已经做得很不错了，无奈我们的花千骨爱得太深情况特殊，只有解除掉规则的前提，才能够得到彻底的解决，难道这就是所谓的历史局限性？