2020年福建师范大学333教育综合真题以及难度分析
一、名词解释
1. 课程方案
2. 诊断性评价
3. 性恶论
4. 稷下学宫
5. 导生制
6. 莫雷尔法案
二、简答
1. 奥苏泊尔有意义学习的实质和条件
2. 个人本位论及其主要观点
3. 智者学派的观点
4. 斯宾塞的课程论
三、论述题
1. 教育的社会流动功能和当代意义
2. 德育过程是提高自我教育能力的过程
3. 五四新文化运动时期西方教学理论在中国的传播
4. 学生不良行为的原因和如何矫正
解析
大家好，谢谢凯程学员为凯程贡献的真题。下面给大家讲一讲20年福建师范大学333真题，这个学校我也是很关注的，每一年的题我也都看，我认为它有时候有1~2个题特别压轴。从今年卷子上来看，如果从1~10，以依次递增的方式表示一套卷子的难度，10表示最难，福建师范大学的难度在7。
何以见得，首先来看一下，我认为它的名词解释和简答题都不难，都来自于上课所强调的重点知识，大家把这些知识点只要背过了去答，就没问题。
论述题。有4个题，流动功能是我们上课特别强调过的，如果学生按照老师强调去背书是没有问题的，德育过程是提高自我教育能力的过程，也是专门强调过的。
下面来看五四新文化运动时期，西方教学理论在中国的传播。我个人认为这道题它考得非常综述，而且考得很宏观。在无数次的课堂上，在一些拔高班、集训营，包括在线课程上我都给大家说过，一旦到了五四运动，要注意五四运动在中国制度上、实践上和思想上的变化。而这一道题有所转化，问的是西方教学理论，不妨来想一想，此时西方的教学理论有什么呢？你能想到道尔顿制、设计教学法、文纳特卡制传入中国，也能想到杜威的实用主义教学理论在中国最为流行。而这4个在说它们有什么共同特点。这个时候如果你能借用我们新文化运动时期的特点，个性化、民主化、科学化、实用化，把它归纳到这4个主流趋势特点上去，这道题答题就会非常亮眼。而这个题的整个答题思路和方法在课堂上我们都讲过的。
再来看一下学生不良行为的原因和如何矫正。这个题也难，难在哪里？好多同学可能没有去学习最后一章，只学习了别的章节，教心会忽略这个问题。不良行为的原因，我们可以从社会、家庭、学校三个方面来分析，怎么矫正？也应该从这三个方面，哪怕你没有背书，应该借助我们平时上课讲到的答大题的思路和方法来作答。
总之，福建师范大学的卷子已经给大家分析了一下，福建师范大学的同学，如果你想考这个学校，名词解释和简答就得保证无死角背书。分析论述题一定要做到综合性，对知识的理解高于你背的每个知识点，要把知识点做一个综合理解，整合学习非常重要，如果还能加一些全面学习，无死角学习效果会更好，总之这些知识点都是我们上课讲过的，希望为我们20年的学生带来福音，也希望为21年的学生引领起航，谢谢大家！
