在日常的社会交往中，我们似乎对“眼神交流”给予了极大的重视。

一般来说，眼神交流通常用来与人建立联系、表达兴趣、促进交流，并且其作为一种表示“尊重”的方式也常被鼓励。

然而，自闭症孩子眼神是大多是飘游不定、片断式的，眼神对视交流对他们来说特别困难。

也正是因为这一点，对干预训练产生了很大的阻碍。

那么，有什么办法可以清除这个阻碍，提升孩子的眼神交流呢？今天，我们就来讨论一下这个问题。

01

明确眼神交流的核心和目的

说到眼神对视，我们家长做家庭干预时，通常会想尽办法让孩子看自己的眼睛。

宝宝，看妈妈眼睛宝宝，看这里宝宝，看这是什么……

到头来，却发现，为什么孩子越来越排斥训练呢？

没找到方法，依葫芦画瓢，自己累孩子也累。

其实，自闭症孩子对物体的兴趣比对人的兴趣大。

他们大部分不太在意其他人的想法和情感，所以主动跟别人有眼神接触的动因会比较低。

而且，自闭症孩子一般很难明白抽象的非语言沟通，眼神交流这种细微又高速的信息沟通方式让他们感到焦虑。

 那么，我们做父母的可以做些什么来促进眼神交流，从而帮助孩子认识到“眼神交流”的价值而又不引起压力和焦虑呢？

02增加孩子的眼神交流

你可以这样做

首先，我们要明白“眼神交流”只是表面行为，核心问题还是注意力，注意别人说什么，注意别人的眼神和表情是什么意思。

所以，“眼神交流”训练的重点是如何获取孩子的注意力。这样想，是不是目标更清晰了呢？

比如，用孩子喜欢的东西吸引其注意力，让TA主动看过来！

其次，是选择合适的干预方法。实施任何的干预方法之前，都要先想一想它在日常生活中是怎样的一个展现形式。

日常生活中我们是怎么交流的，交流的内容是什么？表达自己的观点后，期待对方的应答行为……

理论说完了，我们来看看实际操作吧！

① 正式训练前，必须做的3件事

• 视线在同一水平线上。如果小朋友比家长矮太多，或是家长站的位置不合适，孩子都是无法看到的；
  距离合适。太远或太近都不利于眼神接触；

• 当孩子的兴趣在玩具或者TA感兴趣的事情上时，家长首先要引起TA的注意，把视线从物品移到你的身上，才能进行有效的眼神对视。
   

② 眼神训练的实施

• 我们可以通过行为引导和鼓励的方式来帮助孩子建立起这项技能。

• 初次进行眼神训练的时候，建议将“与人对视”这个目标分解来做，特别是如果孩子显得比较回避时。

• 这个阶段，如果孩子有在努力看向眼睛周围的区域，我们也应该及时给予孩子强化及口头表扬，并辅助孩子与我们建立充分的眼神接触。

• 比如用孩子喜欢的食物及时奖励TA，形成看过来=有好吃的习惯。

• 当孩子比较放松或者在进行感兴趣的活动时，尝试与孩子练习眼神交流。

• 当他们在进行活动时，如果家长注意到他们并没有特别全神贯注，并试图以一种直接的、感兴趣的目光进行交流，我们可以参与进他的活动中，并进行眼神互动。

• 当孩子在日常交流时感觉舒适并注视着您的眼睛时，立即用一种夸张的方式给予孩子强化或者口头表扬。

并让知道他与你互动时你有多开心，制造一种互动的愉悦感。

自闭症干预不是一蹴而就的，需要长时间的积累。
希望家长们有耐心的训练孩子，一时的失败、困境不算什么，持续有效的干预，才会让孩子获得更多的能力。

广州天使儿童医院

健康一个孩子，幸福一个家庭！