从许进委员郑强教授谈英语，看英语教学和学习方法！

        从许进委员郑强教授谈英语，看英语教学和学习方法！

        非常容易理解，为什么谈论英语教学和高考英语地位的发言，尤其是高级知识分子的发言，这么受到关注！

        所有人都知道学英语太难了！

        在中国大学毕业生中，最终实现了欧洲英语标准（CEFR）B2水平，等同于雅思5.5-6.5分水平的学生占比，据说只有3%多一些，好一点说5%.（这里呼唤中国的社会学研究应该调查中国英语学习的实际效果，用相对准确的数据说话）详见：中国的英语人口数量应该超过印度！

        而中国学生在英语学习上的投入，时间、金钱和热情，有目共睹！  投入和产出的关系，非常惊人的低！

        而学习英语的痛苦，又非常高，大部分学生都对其有深刻体会！

        所以说，对于这样又苦又难的全社会面对的事情，处于舆论风暴眼中，非常正常以及可以理解！

        对此，我个人的理解如下：

        一、英语教学改革的主体阶段应该是大学！

        上了大学之后，学生已经是成年人了，自我决定的能力和意愿都可以对自己负责了！家长的角色开始下降了！

        中国的大学，都是在城市里面，而且基本条件都具备，最差的大学，也比农村的中小学条件要好的多！ 因此，在大学进行英语教学改革，考虑是否公平，是否因为贫富差距导致的不公平，这个因素的权重低很多！

        二、排名前20的大学，与使用英语相关度高的专业，应该率先进行教学改革！

        例如排名前20的大学中的外贸专业，应该现在、立刻、马上要求其在大四进行全英文授课，包括学生交作业，如果学生做不到，不及格，就只发结业证书，不发毕业证书！

        中国英语教育改革的方向和焦点是在大学进行全方位的教学方法和学习方法的优化！最终是提高英语教育的效率！

        降低难度、降低痛苦度、降低投入、提高产出！

        在中国英语的教学水平出现质的提升之前，个人觉得对高中以下的英语教学地位的讨论会一直持续，但很难短期有较大突破性变化！详见：七宗罪：英语学习效率损失简评