六盘水师范学院成人高考教育类专升本复习资料备考那点事
成⼈⾼考是我国成⼈⾼等学校选拔合格的毕业⽣以进⼊更⾼层次学历提升的⼊学考试，属于国民教育系列之一，很早就列⼊国家招⽣计划。成考分专升本、高中起点专科、高中起点本科三种学历层次，其中高中起点专科考试科目包括数学、语文和外语。高中起点本科考试科目包括数学、语文、外语、理化或史地。专升本考试科目是政治、外语和专业科目。择校参考：成人高等教育学历提升备考入口
成人高考教育类专升本入学考试（教育理论科目）题库梳理备考资料如下：有对成人高考高起专、专升本报名、择校感兴趣的在职青年点赞加关注有问必答。
1：试述实验法的教学方法。
参考解题答案：
实验教学法，是指 学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。有的实验也可以在教室里进行。
实验法的运用，一般要求：①教师事前做充分准备，进行先行实验，对仪器设备、实验材料要仔细检查，以保证实验的效果和安全。②在学生实验开始前，对实验的目的和要求、依据的原理、仪器设备安装使用的方法、实验的操作过程等，通过讲授或谈话作充分的说明，必要时进行示范，以增强学生实验的自觉性。③小组实验尽可能使每个学生都亲自动手。④在实验进行过程中,教师巡视指导，及时发现和纠正出现的问题，进行科学态度和方法的教育。⑤实验结束后，由师生或由教师进行小结，并由学生写出实验报告。
2：如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。
参考解题答案：
A：社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。
B：遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。
C：早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。
D：教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。
E：主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育、通过教学活动培养学生的能力、在科技与课外活动中培养兴趣、促进能力发展、注意能力的个别差异，进行因材施教。
3：如何培养学生的智力技能？
参考解题答案：
A：有效的进行分阶段练习，充分依据心智技能形成的规律，采取有效措施，主要有：激发学习的积极性和主动性、注意原型的完备性、独立性和概括性、适应培养的阶段特征，正确使用语言、注意学生的个别差异。
B：确立合理的智力活动原型，智力活动原型的确立过程实质是把专家头脑中的观念、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。可以采取分析专家的口语报告，进行“心里模拟”的方法。
4：运用理性情绪疗法解决青少年常见的心理问题。
参考解题答案：
ABC理论时认知行为理论的核心。在ABC理论中，A指诱发事件，B指个体对诱发事件的看法，解释和评论，即信念、C指事件过后个体的情绪及行为结果。ABC理论认为，抑郁、焦虑、沮丧等情绪结果C并不是由所发生的事件A直接引起的，而是由想法B引起的，合理信念会引起人们适当的、适度的情绪反应，而不合理的信念则会导致不适当的情绪和行为反应，长此下去将最终导致情绪障碍和各种类型的神经病。
认知行为疗法主要包括非理性信念辨析、合理情绪想象和布置认知家庭作业三种方法。
与不合理信念辩论法是治疗者让求助者对自己、他人以及周围世界的不合理信念提出质疑，通过辩论，动摇他们的这些不合理信念，进而用合理的信念取而代之。在倾听来访者诉说的时候，除了注意A与C，应特别留意B，将来访者的不合理信念列出来，帮助来访者与之一个一个地进行辩论。
采用辩论方法的心理治疗，要求治疗者要积极主动地，连续不断地向来访者提出问题，对其不合理的信念进行质疑。从体温的形式看可分为质疑式和夸张式两种。夸张式是把对方信念的不合理，不合逻辑、不现实处以夸张的方式放大给他们自己看。这可以使来访者感到自己想法幼稚可笑，不合理性，从而容易口服心腹。
5：试述谈话法的教学方法。
参考解题答案：
谈话教学法，它是比较受重视的方法，在教改的呼声中，它好象代表启发式，它的优点是学生活动的多，有利于启发学生独立思考，培养学生的表达能力。缺点是花费时间长，同样的时间传达的信息量大大少于讲授法。
谈话教学法的基本的特点是通过师生间的“问题性对话”传递和交流信息，它能较好地引起学生的注意，调动学生学习的积极性，对培养学生的语言表达能力和思维能力有很大的帮助。在学生认为理当如此的地方，提出与常规看法相悖的问题，展开深入讨论，培养学生思维的灵活性、独特性和创新性。同时引导学生对已解决的问题，进行深入的探索，或以题目本身提出的疑问或变换题目的条件，来拓宽学生的视野，诱导学生发散思维，增强学生的应变能力，培养学生思维的广阔性和深刻性。
6：试述教法改革中的“导学式教学法”和“快乐教学法”。
参考解题答案：
A：①快乐教学法就是是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，体现教师主导，学生主体"双边作用"，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。 ②有利于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的能力，提高课堂活动的效率。快乐教学既不是一种教学观念，也不是某种教学方法，而是以正确教学思想为基础形成的一种教学法方法体系。其本质应该是启发式教学法的有效应用，但又更加突出了启发式教学法的“情知交融”原理。
B：①导学式教学模式是一种以导为主线，学为主体，强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。其源于“启发式”教学模式，但与“启发式”教学模式相比，其更加注重对学生学习能力的培养，使学生学会思考、求知、探究、应用、创新，为终身学习打好基础。②。采用这种课堂教学结构形式，对确立学生学习的主体地位，调动学生的积极性，开发智力，发展能力，提高课堂效果等都具有较好的作用，同时，也充分体现了教师在课堂教学中的主导作用。当然，由于探索这种课堂结构形式才刚刚起步，还存在许多问题，有待于在今后的教学实践中不断完善、和提高。
7：试述“纲要信号”图表式教学法。
参考解题答案：
A：纲要信号法也叫"沙塔洛夫纲要信号法"，是由前苏联教育学家沙塔洛夫创立的一种教学方法，称为"沙塔洛夫纲要信号法"。此法的核心是"纲要信号"。
B：①首先由教师按教材内容进行详细讲解，使学生对新的教学内容有一个全面完整的认识，获得有关知识的整体印象，然后出示“纲要信号”图表进行第二次讲解，突出重点，分析难点，指出各部分知识之间的逻辑联系，并加以概括。②接着把小型“纲要信号”图表分发给每一个学生进行消化，并要求将图表贴在各自专门的手册上，以便复习之用，同时把课上使用的大型图表贴在教室墙上、以便学生利用课余时间相互提问、复习巩固。学生回家后要按教科书和“纲要信号”图表进行复习。③在第二次课上让学生根据记忆，在各自练习本上画出前节课的“纲要信号”图表，并按图表回答问题。经过这样的教学过程，学生可以深刻理解并掌握所学的公式、规则、定理或原理，即使差生也能取得可喜的成绩。
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近年来，成人高考越来越受到社会的重视和认可，通过成人高考专升本考试取得的大学本科学历，也越来越得到用人单位的认可。但是，升学的道路是漫长曲折的，各科目的复习还是有那么点繁琐的，考生需要付出更多的努力和时间。在备考的过程中，考生应该注重基础知识的掌握和应用能力的提高，积极参加模拟考试和练习，争取在考试中发挥最好的水平。
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