重庆市高2023届高三第八次质量检测生物试题答案

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减数分裂和受精作用--第一课时 教学设计

一.教材分析及学情分析

本节内容为人教版高中生物必修二，第二章第1节，减数分裂和受精作用。课程标准对本节的内容要求为：“阐明减数分裂产生染色体数目减半的精细胞或卵细胞”，“说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代”，“阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能”。本节是在必修一“有丝分裂”和必修二第一节“孟德尔遗传规律”的基础上展开的，同时也是学生进一步理解分离定律和自由组合定律的基础，也是后续章节中遗传和变异等章节学习的基础，故而非常重要，具有承上启下的作用。

模型构建是“科学思维”的重要内容，本节通过分析科学史料，使学生“亲身经历”科学发现的过程，进而引导学生构建模型。结合所构建的模型，学生通过自主学习、合作探究对精子形成过程加以理解记忆，培养学生自主学习能力和团队合作精神，落实核心素养的培养。

二.教学目标

（1）说出减数分裂、同源染色体、四分体、联会等概念。

（2）建立减数分裂中染色体变化的模型。

（3）描述精子的形成过程。

三.教学重难点

重点：减数分裂过程及减数分裂的概念

难点:减数分裂过程中各时期染色体的行为及变化

四.教学过程

（一）创设情境，问题导入

出示中国最早的试管婴儿图片，简单介绍人类辅助生殖技术，提出问题：连接父母和儿女之间的桥梁是什么？生殖细胞能够通过有丝分裂产生？如果不是有丝分裂，那么如何才能产生染色体数目减半的配子，从而使得亲代和子代之间染色体数目维持恒定呢？

设计意图: 引导学生体会生殖技术的研究带给人类的福利和可能带来的伦理道德和社会法律问题，培养学生辩证地看待社会上的问题，形成正确的科学技术价值观，并与现实接轨，激发学生的学习兴趣。引出本节主题：减数分裂。

（二）自主学习，明确概念

学生自主阅读课本20页第二段，了解同源染色体的概念，在减数第一次分裂时同源染色体发生联会形成四分体，以及发生在四分体的非姐妹染色体的片段的交换，完成练习。

设计意图:通过自主学习，了解同源染色体、联会、四分体、互换等重要概念。通过学案上的练习加以巩固。