集体

猎豹冲进正在低头吃草的野牛群，狠狠咬住其中一只的脖子后，开始狂乱地撕扯。

猎物的同伴受到惊吓，后退了几步，瞄了一眼即将死亡的同类后，继续低头吃草；猎物终于不再挣扎，瘫倒在草地上，猎豹开始了进食。

“为什么不团结起来赶跑猎豹呢？明明是一个团体。”

电视屏幕前的我，想不出答案。

第二天的物理课。一个地中海发型的中年人，正站在讲台上殴打一个孩子。

穿过那颗反着光的“卤蛋”，我恰好瞥见了墙上贴着的“XX中学教师十不准”：

1.不准体罚或变相体罚学生。

...

“这是教育，不是体罚。是为了你们好。”

对于我的疑问，语文老师是这样解释的。语文考试从未及格过的我，无法理解教育与体罚的界线，只能默默感叹汉语的博大精深。

地中海变得愈发暴躁，一边拍打着讲台，一边用夹杂着污言秽语的方言不断质问那个学生，浮力公式的四种写法。

“F...F等于m除以...除以v...”

学生低着头，吞吞吐吐地说到一半，地中海用一声“哈？”的怒吼打断了他。

然后又是的新的质问：

“这几个公式我讲过几遍了？啊？你自己说我讲过几遍了......”喘了几口气后，地中海接着说：

“讲过那么多遍的东西，就算是狗也该记住了吧，啊？很难吗？记几个公式很难吗？”

地中海越说越气，扫视四周之后，顺手抄起屁股下的凳子，砸向了那个学生。学生踉跄了几步，下意识的用右手捂住了被凳子砸中的左手臂。

“谁让你动的？我让你动了吗？”

地中海说罢，再次举起了凳子。

坐在第二排的我抬起头，望着那个学生。他恰好也带着极其痛苦的表情看着我，像是在乞求什么。凳子在我眼前呼啸而过，那个学生倒在了讲台上......

那个瞬间，脑海中莫名浮现出昨晚看的电视上的场景;同时，地中海提着凳子，喊出了我的名字。我看了一眼倒在讲台上的学生，缓缓站了起来。

“压强公式。”

地中海扔出这四个字后，空气陷入了恐怖的沉寂。我只顾着拼命地思考，全然忘记了我们根本没有学过这一节。不知道过了多久，地中海再次开口：

“上来。你，下去。”

刚刚被教育完的学生走下了讲台，还带着微妙的笑容瞥了我一眼。

一只脚刚刚跨上讲台，左肩膀就传来被子弹打穿一样的痛觉，失去重心的身体毫无悬念的倒了下去，右手本能地护住头部，连同整个身体狠狠撞在讲台上......

手臂还能动，看来没有骨折。刚刚那一下，应该是被凳子的一角砸中了。

“站起来，别装死了。”

我爬上讲台，背对着黑板，站了起来。

随即映入眼帘的，是笑容——每个人的脸上，竟都带着扭曲到极点的笑容......

“为什么要笑呢，究竟有什么好笑的呢？”

猎豹和野牛在同一片草地进食的画面再次出现在脑海中......原来，是这么回事吗：

它们是在庆幸，受害者不是自己。

野牛群根本没有必要赶走猎豹，它们知道：

某个同类被猎豹咬住脖子的瞬间，自己就已经安全了。

只要受害者不是自己就好，只要某个同类成为受害者就好......

没有一个个体会去思考如何打倒加害者。所有人都只想着如何利用加害者获利......

所谓的集体，就是这样恶劣到极点的极端利己主义者的集合。

然而教室后面的墙上却又切切实实贴着“团结友爱，互帮互助”八个大字，将已经破败的墙面严严实实盖了起来。这就是人类比起其他动物，唯一高等的地方。