4个小技巧，巧妙激发孩子主动语言！

让孩子能够主动说话表达、开口发音是很多自闭症儿童家长、语言发育迟缓家庭的期盼。但是，对于语言表达受限的孩子来说，每个人的语言能力是不一样的，遇到的发音问题也不同。

• 有的孩子可能是迟迟不开口；

• 有的孩子可能会一两个发音，但不会其他发音；

• 有的孩子可能喜欢发出尖叫或者喋喋不休重复发音；

• ……

怎么引导都不发音，孩子该何去何从？
孩子今年2岁5个月了，一直都没有自主语言。一开始，我们也并不在意，再加上老一辈总说“贵人语迟”，我觉着孩子还小，也许就只是单纯比其他孩子发育慢了一点而已。

但眼看着同龄孩子都会主动叫爸爸、妈妈了，我的孩子还只会a...a...，我的内心是越来越着急了。在我的“强势”教学下，孩子现在终于会说“爸爸”“抱抱”等词语了，但每次都不主动说，而且其他音一直也学不会。

爸爸以为是家里没有一个好的学习环境，于是今年过完年我们就把孩子送去了托儿所，但是效果依旧不见好，现在在托儿所两周了，孩子一句话也不说，老师怎么引导也不发音。等孩子自主发音还不知道要到什么时候，拜托老师们给我一些建议，帮助孩子尽快有更多的语音和声音！

一般孩子2岁多可以说一些常见的词语和一些简单的短句，同时也是爱说话的阶段。那现在孩子会有一些发音，但是主动语言比较少，根据不同的原因，给到一些建议：

01

建立稳定的语言习惯

找到孩子日常的需要和兴趣点，然后引导孩子表达后再给到满足，比如当孩子希望我们抱他，那需要他先说了“爸爸”或者“抱”，我们再来抱他。

有时候因为我们太了解孩子的需求，一个眼神或者动作，孩子还没有说话，我们就满足了他的需求，那么这样孩子就不懂得需要通过说话来发起沟通、表达需求。即使到了新的环境，像托儿所，孩子可能也不懂得要通过说话来向老师寻求帮助。

开始的时候，家长可以让孩子跟我们仿说一些简单的字词，等孩子掌握得比较好了，我们再用口型去提示他，逐渐减少提示，等待孩子主动表达。

02

提高词汇量和认知理解

说的基础是认知和理解，先要懂得这个事物，然后才可以有比较好的表达。日常要对孩子看到的、感兴趣的事物进行有意识的输入，比如告诉他“摇摇车”，或者也可以结合绘本和游戏来进行语言输入。平时还可以多给孩子发一些简单的指令，比如拿纸巾、杯子等等，这个部分也可以提升孩子的认知理解，有助于后续的语言表达。

03

提升发音器官的运用能力

如果家长在教孩子一些发音教不会的话，有一部分可能是口部肌肉能力不足限制了孩子的发音。

比如孩子的下颚骨不够灵活，在进行发音时不能很好的调控，那他发音就会有困难，有时候需要他说2个字，会控制不住的说成3个字或4个字，如爸爸说出爸爸爸。针对这块训练，家长需要加强咀嚼方面的练习，比如吃一些苹果条、嫩的青菜叶。

如果有的孩子是对气息的控制不足，比如：不懂得吹泡泡、吹汽笛等，那可以先从吹小球、吹风车这类气息游戏进行引导，加强对气息的控制。

如果孩子自主控制发音器官不够灵活，在尝试发音有困难或者受挫后，很可能会表现得不愿意说话了，说得少，发音器官锻炼少，就会更加不想说了，从而形成一个恶性循环。

04

建立较好的行为规范

有的孩子处于对物关注较多的阶段，对人的关注、回应较弱，主只关注自己感兴趣的东西，对人的声音（语言、指令等）关注少，这样也会影响孩子的语言表达。

那这就需要家长通过一些玩具、游戏增加和孩子的互动，让他感觉和你玩是有趣的，偶尔给予孩子一些小奖励，这样孩子对我们眼神会更关注、耳朵也会听，会模仿我们的动作和口型，有助于语言的理解和表达。

很多家长花费大量时间和金钱专门教孩子发音，却不知道原来每个孩子的发音能力水平不同，遇到的发音问题也不同，如果没有寻求专业的言语治疗师进行测评，不能给到孩子提供针对性的发音引导技巧，那么孩子的发音能力会受到限制，会影响到孩子的生活与学习。

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