网课《学前心理学确认过眼神遇见我的mini人》章节测试答案
第一章
1、（ ）是儿童心理发展的自然前提。
A:遗传素质
B:生理成熟
C:自然环境
D:社会环境
答案: 生理成熟
2、心理是（ ）的机能，是对客观现实的能动反映。
A:大脑
B:顶叶
C:人脑
D:小脑
答案: 人脑
3、 心理发展的一般规律包括（ ）。
A:连续性和阶段性
B:定向性和顺序性
C:不平衡性
D:差异性
答案: 连续性和阶段性,定向性和顺序性 ,不平衡性 ,差异性
4、儿童心理发展的物质前提是（ ）。
A:生理成熟
B:遗传素质
C:环境因素
D:都不是
答案: 生理成熟
5、通过与幼儿进行口头交谈，了解和收集儿童的心理特征和行为特性，这种研究方法叫做（ ）。
A:观察法
B:访谈法
C:问卷法
D:实验法
答案: 访谈法
第二章
1、 下列关于幼儿生理成熟的分析中，正确的是（ ）。
A:幼儿生理成熟是语言能力产生的前提
B:幼儿的生理成熟是有一定顺序的，比如躯干发育最早，头部发育次之
C:幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关
D:技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平
答案: 幼儿生理成熟是语言能力产生的前提,幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关 ,技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平
2、根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是( )。
A:信任感
B:主动性
C:自主性
D:自我同一性
答案: 自主性
3、 皮亚杰认为，儿童心理发展主要是由（ ）因素制约和决定的。
A:成熟
B:物理环境
C:社会环境
D:平衡化
答案: 成熟,物理环境,社会环境 ,平衡化
4、儿童开始能够运用守恒概念，是在（ ）阶段。
A:感知运动
B:前运算
C:具体运算
D:形式运算
答案: 具体运算
5、行为主义学派心理学家班杜拉发展了强化理论，提出了( )等概念。
A:直接强化和间接强化
B:替代性强化和自我强化
C:直接强化和自我强化
D:直接强化和替代性强化
答案: 替代性强化和自我强化
第三章
1、“抬头—翻身—坐—爬—站立—行走”，体现了婴幼儿动作发展的（ ）特点。
A:远近规律
B:首尾规律
C:从大肌肉动作到小肌肉动作
D:从简单动作到复杂动作
答案: 首尾规律
2、心理学家吉布森发明（ ）装置研究探索婴儿的“深度知觉”。
A:斯金纳箱
B:三山实验
C:迷笼
D:视崖
答案: 视崖
3、根据瑞士儿童心理学家皮亚杰的理论，婴儿认知发展处于哪个阶段（ ）。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 感知运动阶段
4、婴儿1.5岁-2岁时，使用的句子主要是（ ）。
A:单词句
B:电报句
C:完整句
D:复合句
答案: 电报句
5、婴儿见到妈妈时，立刻要求妈妈抱，可刚抱起来又挣扎着要下来。这样的孩子在依恋行为上属于（ ）。
A:回避型依恋
B:安全型依恋
C:矛盾型依恋
D:紊乱型依恋
答案: 矛盾型依恋
第四章
1、对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ ）。
A:正方形
B:长方形
C:三角形
D:圆形
答案: 圆形
2、某幼儿在画图时，能运用各种颜色调出需要的颜色，并能正确的说出黑、白、红、蓝、绿、黄、综、灰、粉红、紫等颜色的名称。他的年龄应是幼儿（）。
A:前期
B:初期
C:中期
D:晚期
答案: 晚期
3、大班今天的教学内容是分辨左右，在教学中教师要求每个孩子指出对面小朋友的左右手。该老师的做法（ ）。
A:正确，大班的幼儿能以左右方位的相对性来区分
B:正确，大班的幼儿是以自身为中心来区分左右的
C:不正确，大班幼儿是以自身为中心来区分左右的
D:不正确，大班幼儿能以左右方位的相对性来区分
答案: C
4、在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意( )。
A:5分钟
B:10分钟
C:15分钟
D:7分钟
答案: C
5、幼儿在教室听老师讲故事时，突然跑进来一只小白兔，幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时的注意是（ ）。
A:注意分配
B:无意注意
C:有意后注意
D:有意注意
答案: B
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