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没有见到经常见到的影响因素对光合作用的影响分析类题目，但题干中的图却是很巧合地相似——随着横轴的延伸，限制因素逐渐变为了非限制因素。

题干中的情境简单来说是根系吸收无机盐，而细胞是生命活动的基本单位，根系吸收无机盐实际上是细胞在通过跨膜运输来吸收无机盐，对于植物来说的营养物质。

细胞吸收营养物质几乎都是通过主动运输，加之图中显示的信息：植物吸收的速率会收到浓度的影响，也即是进入细胞的序列与浓度有关，更加印证了这一猜测。（而且题目还写明了）

那么为什么随着浓度的增加，吸收速率不能无限制地增加了呢？此时就需要从结构与功能的角度，物质与能量的角度来思考的这个问题了。

物质能够经由主动运输进入细胞可以看做是：借由载体蛋白这样一个结构，ATP中的化学能转化为了某种物质的电化学势能（协同转运蛋白与光驱动泵是转化了其他类型的能量）。

总结来说主动运输速率受到了ATP与载体蛋白的共同影响，而浓度只不过是ATP的主要合成途径——有氧呼吸的影响因素之一。那么这个题目也就存在两条答题路径：

1. 作物乙根细胞细胞膜上运输的载体蛋白数量有限。

2. 作物乙根细胞有氧呼吸已饱和，继续增加浓度无法产生更多ATP。
   

不论是光合作率还是呼吸速率，都需要一些指标来表示，就比如的产生速率，的固定速率，有机物的生成速率等等。

这里不能插表格真的是醉了！如果能插表格的话我应该把表示各种“速率”的“话术”插在这里。

那么此时呼吸速率的比较实际上是当两种作物吸收速率都达到最大值时浓度的比较，作物甲在最大吸收速率时，对应的浓度及的吸收速率均大于作物乙。

“据图可知”，有时这几个字能为题目的思考省下非常长的时间，图像当中唯一能够影响吸收速率的量就是氧气了，因此可以采取中耕松土的措施。

你问我什么是中耕松土，其实就是锄地松土。【手动诶嘿.jpg】

农谚云“锄头下有水有火”，意思是说，锄地（中耕松土）提高作物耐旱性（有水），同时有效提高地温（有火）。特别是作物幼苗期，根系发育尚未完全，中耕松土是提高地温，增强土壤透气性，促进根系发育的必不可少的措施之一。

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与动物激素相关的实验情境题目，似乎是些许时间没有考过的经典了。

此时，还是首先不得不问，甲状腺激素的生理功能是？（必须知道）不过这道题倒是不用记得很全就是了。

碘和甲状腺有什么关系呢？【Emmm.jpg】甲状腺合成甲状腺激素需要碘作为原料。

实验二当中不同自变量的设置考察不同因素对甲状腺激素合成的影响，间接体现了分级调节与反馈调节的调节机制。

丙组注射的促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促进甲状腺合成甲状腺激素，使得丙组甲状腺激素的合成量大于甲组。

乙组外源甲状腺激素的注射会通过通过反馈调节的抑制甲状腺激素的合成，因此三组甲状腺激素的合成量是不相同的。

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本题出现了一个巧妙但并不出人意料的情境——“空中拍照技术”。记得在大三（2017年的时候）跟着师兄师姐一起去内蒙、甘肃的沙漠进行植被调查的时候，当时就想着要是有个无人机拍照调查就不用我们三个费老劲儿地在司机师傅的帮助下深入戈壁在阳光暴晒的情况下，用尺子拉个大大的样方框进行调查了。

不过那真是令人难忘的经历！

选取样方最关键的要求在于随机取样，当然样方的数量、样方的大小也是值得注意的。

观察调查对象的分布情况和地段的形状，根据观察结果，结合下面的提示，讨论确定样方的多少、样方大小和取样方法。

样方的大小一般以1的正方形为宜。如果该种群个体数量少，样方面积可适当扩大。

取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。下图所示的五点取样法和等距取样法都是常用的取样方法，可供参考……

这道题也考得很巧妙，尽管课本中仅重点提出了样方法和标志重捕法，但这两种估算方法内在的原理是相似的——当频数无限大，频率接近概率。也就是说，当样方或者捕捉数足够多（）其他因素在理想的情况下）时，那么在样方中发现（重捕时捕捉到有标记的）某生物的概率也就等于在整个区域发现（重捕时捕捉到有标记的）某生物的概率。

下面是一个比较好记的表达方式：

样方法的解释方式，M：整个区域面积；m：样方平均面积；N：整个区域种群数量；n：样方平均个体数

标志重捕法的解释方式，M：整个区域种群数量；m：首捕（标记）数；N：重捕数；n：重捕标记数

在题目中我们可以得到：，那么种群数量=

这种空中拍照方法可是太好了，实现了我多年前的想法。此外还有另外一个故事，本来环志在大多数人眼中看起来是无害的，我也完全这么认为知道我参加了野外实习。记得当时有一个小组环志时很巧地把啄木鸟爸爸和啄木鸟妈妈都捉到了，环志之后放生。但之后随着对这两只鸟行为的观测发现，至少在短时间内，鸟爸爸直接弃巢而去，不知所踪，鸟妈妈也停止了育雏行为。

从这件事可以看出来，在标志重捕的过程中，有可能对动物造成一定的影响甚至伤害。因此空中拍照的好处就很明显了：不需要捕捉并标记调查动物，避免捕捉、标记等对动物造成的影响；调查周期短。

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这道题采用图示的方式给予我们基因型与表型之间的对应信息，这是一种“流水线”式的关系。

从题干图示信息可以得知：

1. 当酶1合成（酶2不合成）或两个酶都不合成，花显白色，基因型为aabb、aaBB、aaBb。

2. 当酶2合成（酶1存不合成），花显红色，基因型为AAbb、Aabb。

3. 当两种酶都合成，花显紫色，基因型为AABB，AABb，AaBB，AABb。
   

当我们看到两个基因位于非同源染色体时，就可以用自由组合定律来解题了。

紫花植株（AaBb）与杂合红花植株，即Aabb进行交配时：

• 紫花 =

• 红花 =

• 白花 =

因此，子代植株表现型及其比例为紫花：红花：白花 = 3：3：2。

子代中红花基因型当然是两种都有啦，AAbb、Aabb。

子代白花植株中，要注意白花植株中，不是所有子代中，纯合子所占的比例是：。

接下来是一道遗传实验设计题了，植株甲作为白花纯合植株有两种，分别是aabb与aaBB，那么应该用哪种纯合子与之交配能够区分出它究竟是哪一种呢？白花肯定是不行了，白花后代永远是白花。那么纯合紫花（AABB）呢？不好意思，后代全是紫花。

那么所选用亲本的基因型为AAbb，若子代植株全为红花，则植株甲基因型为aabb；若子代植株全为紫花，则植株甲基因型为aaBB。