促进脑瘫儿感知觉、认知功能发育的8大训练方法
感知觉障碍以及认知功能障碍对脑瘫儿粗大运动发育和精细运动发育有很大运动发育，所以为促进脑瘫儿快速、全面康复，必须要注重感知觉及认知功能的训练。
一.感觉刺激
1.视觉刺激
可以使用不同颜色标记左右袖口，做照镜子训练，让其模仿动作，如拉动睡床等。可用玩具诱导患儿用双眼注视并跟随。在透明塑料管中装入及彩球，来回移动，训练患儿用双眼跟踪塑料管中的小球。
2.听觉刺激
听各种声响，让患儿寻找发声的方向等。反复变换声音的方向、远近和强度，以不断提高患儿对声响的敏感性，以及寻找声源的反应速度。
3.触觉刺激
摩擦、轻拍或按压患儿双手，鼓励其看自己的手，拉患儿一只手摸另一侧前臂的前面和后面。
用患儿的手抚摸患儿的脸、头和腹部，或握住患儿的双手抚摸治疗师的脸。
用治疗师的手在患儿的手掌、手背以及手臂的前面及后面抓痒。
制作简单的手指或手套玩偶引发患儿看、触摸和伸手抓取的兴趣。
取不同质地的物品，如毛巾、球、较硬的积木块等让患儿触摸，让患儿分辨软硬、轻重、大小等。
使用冰袋、水浴等让患儿分辨冷热。
4.深感觉输入
做手操、拖沙袋、玩哑铃，也可以按压关节和敲打刺激；
通过钢琴、打字机、电子琴、电脑、游戏机等增强感觉的输入。
二.认识身体部位训练
反复训练患儿辨认身体各部分，叫出身体某一部位名称是，让患儿用手或粗布摩擦该部分身体。
让患儿按照命令模仿治疗师的活动，如把右手放在左耳上，左手放在右膝等。
让患儿按“让我看你的手”或“触摸你的膝”等指令做动作。
描述身体各部位的功能，教患儿进行某部位有关的功能活动。
玩布娃娃玩具、练习组装人体模型拼板。
三.空间知觉训练
以患儿身体为基准进行辨认前后、上下、左右等方位的训练，辨别任意物体间前后、上下、左右等方位训练，东西南北方向的训练，让患儿触摸各种不同距离上的玩具或物体，提高患儿准确估计空间距离的能力。
四.时间知觉训练
帮助患者理解时间单位，知晓自己处于的地点、自己的生日，知晓各种节日和节日的意义。
五.形状训练
结合实物，采用看、触摸和对比的方法，训练圆形、方形、三角形、长方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形等形状辨别。
也可以在活动中训练：给患儿一个圆形卡片和一张白纸，让患儿把圆形卡片放在白纸上，用笔描一个圆。会画圆形后，在用同样的方法教患儿画方形和三角形。把球和积木一起给患儿，让他/她感觉两者的差异。
六.颜色训练
1.辨别颜色训练：从两种颜色开始，把两种不同颜色附着在相同质地的物体上，让患儿辨认。最先训练的颜色应为红雨白或黑与白，能够辨认以后再训练蓝色，然后是黄色。
2.命名颜色训练：能够分辨出4中颜色后即可训练患儿对颜色进行命名，即是说出颜色的名称。
3.联系实物训练：常联系衣服、玩具、实物等进行训练。
七.注意力训练
可采用视觉跟踪、形状辨认、删除字母、听辨字母、重复数字等方法注意训练。除了以上以技能为基础的训练外，为提高患儿不同难度的注意力，可做分类训练。
1.连续性注意训练：除了删除作业外，还可以给予冬天动听的音乐等声音刺激；需要大量精神控制和信息处理的竞赛活动如击鼓传球游戏。
2.选择性注意训练：目的是将注意分散和无关信息并合。如视觉删除活动中，用塑料遮盖住引起注意力分散的图样；播放有背景嗓音的磁带，找出要听的内容。
3.分别注意训练：让患者听写是一个好办法，在穿衣训练时同患者谈论时事。
八 .记忆力训练
要求患儿立即执行治疗师的口头指令，以训练其短时记忆能力；采用反复再认和回忆的方式训练长时间记忆能力。如认物认图、取物品、快速看图说物品名称、识字、背儿歌及传话游戏和学习各种动物叫声的训练等。
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