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校本课程的辅助学习资料单

2023-02-28 19:01 作者:颐和的博物小课堂  | 我要投稿

根据我的观察,学生对《中国古建筑》这门校本课程很感兴趣,主要体现在以下几点:

第一,上课前,老师进教室,学生会欢呼。偶尔调课提前进教室了,学生欢呼的声音更响亮,好像遇到意外之喜。每每遇到这种情况,不免有些尴尬,按捺住喜悦的心情,不动声色。

第二,上课期间,绝大多数学生都能紧紧跟着教学进度向前推进,即使一些日常缺乏耐心的学生,也会很认真的跟随。绘图的过程都是我提前反复练习十几次甚至几十次,因为要站在学生角度揣摩怎样讲解才有意思,提供怎样的数据才便于学生理解并更好的完成制图。难度要一点一点策略的加上去,要让每个学生都对自己可以成功完成作品充满信心。

第三,每当下课铃响起来,学生都会对突如其来的铃声感到诧异,他们总是忍说:“时间真是过得好快啊。”沉浸式的学习,时间确实过得很快。

尽管如此,每个班级仍然会有两个左右的学生,因为先天或后天原因无法在课堂上很好的完成作业,不过现在我也有了应对策略:

第一课时结束后马上检查学生完成的作业,对于个别学生出现的问题,把自己之前练习的半成品送给他,有了老师的鼓励,他们会有信心跟上进度;对于集中出现的问题,一方面老师要马上调整授课重点,同时补救办法是画一张半成品图,标注出重点和问题,印刷出来,当做辅助学习资料单,发给学生,他们很喜欢。

这样,那些前半部分完成不好的学生不至于气馁放弃,他们可以直接利用半成品的辅助学习单,第二节课重拾信心,追赶进度。

希望每个学生在四十分钟的课题学习过程中都会有收获。


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