我与书籍的故事

多年以后，当我回首过往时，总会回忆起在那个书房的下午。 那时，我可能还没有上三年级。我随着父母去拜访一位长者，他们坐在客厅的沙发上谈天说地下，而我则被允许进入书房，在里面寻找起了自己感兴趣的书。 不久，一本古朴厚重的树映入眼帘。一打开，满纸写着看不懂的“之乎者也”，但眼尖的我还是找到了看得懂的译文，开始了在书海中的遨游。这里，有霸王自刎乌江的壮烈，有贾生怀才不遇的痛苦，有信陵君一生的悲欢，还有张骞凿通西域的曲折…… 当时的我还不知道，这一次的“故事之旅”会对我此后造成了多么深刻的影响，更不知道，我与这本书的奇缘也就此结下。 此前，我的书架上摆放的是《小故事大道理》《十万个为什么》；此后，《上下五千年》《中国通史》《左传》陆续出现在了我的书架。从那时到初中，我摄入的内容涵盖了从三皇五帝到改革开放，从希腊罗马到苏东剧变，不同时期、不同地区的历史故事如潮水般涌入我那尚不够大的大脑里。但很快，我厌倦了从头到尾平铺直叙的“故事”，对它们的前因后果的兴趣越发浓烈。 随着《天朝的崩溃》《饥饿的盛世》《龙床》加入我的书架，我的阅读方向从故事梗概到对一个时代、一个事件的全方位解析；《水浒传》《红楼梦》《聊斋志异》《酉阳杂俎》等的原著也在此时取代了青少年版，标志着我对古典文学的欣赏进入了“探源”时期。 然而，在研究当中，我不断地因“人亡政息”“盛极而衰”的频发而痛苦不已，被历史周期律压得喘不过气来，在盛衰兴亡的循环中陷入了死胡同。好在，在探索明朝时，王阳明的心学之光照亮了我对世道人心探究的前路，教员同黄炎培先生的谈话也激起了我对历史规律的兴趣。 上了高中，尽管我仍在关注着历史，对党史、建国史的研究渐入佳境，但书架上新增的新书变成了《传习录》《毛文集》《共产党宣言》《周易》《大学》，我开始重温五年级时草草浏览过的《毛选》，学习起了马列主义的前世今生；《传习录》同《周易》《大学》《大学》《坛经》一道引领我不断探索自己的内心世界，引导我开始修身养性，促使我在思想上脱胎换骨，可以更为全面地以联系和发展的观点审视自己、观察世界。 在此期间，我不忘重温《史记》，再看到太史公表示自己要“究天人之际，通古今之变”时，我感觉自己的内心被某种力量震撼到了，不禁热泪盈眶，却又喜出望外——原来，我那隐匿在内心深处的志向早在两千年前，就出现在了引领我进入历史文化世界的太史公的笔下。 对我来说，天不生太史公，此生如长夜。没有《史记》那饱含深情而又严谨深刻的文笔，我可能依旧沉浸在地摊文学和言情爽文的麻痹中无法自拔。是《史记》给了我接触深刻、领悟大道的机会，是它引领着我进入了人类文明殿堂中最深邃的长廊，让我的心灵受到了洗礼和升华。 多年以后，我在弥留之际，回望一生时，仍会想起那个不一般的下午。