探索自然，培养冒险精神：打造亲近自然的幼儿园户外活动环境

室内、户外两个空间取长补短，才能构成完整幼儿园课程。在《幼儿园工作规程》明确要求，“幼儿户外活动时间每天不得少于2小时”。

小孩子在幼儿园一整天8小时，一半时间用于生活环节，就是小孩子吃饭、喝水、睡觉，大约4个小时，这基本上在室内完成的，算是保育职能的类型。

尽管生活也是课程，也有老师教，但是教育职能并不在里面。

户外活动设计六大理念：自然即课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次、解放即指导

户外活动设计五大要点：开放性、自主性、探索性、互动性、冒险性

从游戏类型分，户外游戏活动一般分两大类：有规则游戏和创造性游戏；如果从功能角度分类，则可以分五大类：运动类、表演类、构建类、美工类、探究类。

户外游戏活动设计，要特别把握五大要点：

第一，突出的开放性。

强调环境向所有的孩子开放，所有的孩子共享户外的环境资源。

第二，充分的自主性。

强调孩子在前，老师在后。在户外游戏当中，不是老师领着孩子玩，如果领着孩子玩就变成了教学，应该是孩子领着老师玩，一定要发挥孩子自主。

第三，亲近自然的探索性。

给予孩子一定的探索空间，通过对各种各样的动植物生命现象的感知，亲近自然，探索自然，这也是最大的优势。

第四，同班互动。

只有面对共同的任务和目标，在行动当中完成一个配合和默契，才会走向合作。

第五，负有挑战的冒险性。

户外是开放的空间，高、长、深不受局限，是对孩子有一种敢于尝试的冒险意识的培养。

只有做到这五点，才能凸显户外活动的独特优势和价值。

园所环境创设五大原则：低结构、多功能、动态性、个性化、亲自然

游戏不是一种可以预设的课程资源，而是一种生成的课程资源，只有抓住了游戏，我们课程创生价值才能够进一步体现。