心理场室设备和心理方舱、心理健康教育中心建设方案
教育部办公厅于2021年7月发布的《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，通知中提出为进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校应加强心理健康课程建设；大力培育学生积极心理品质；及早分类疏导各种压力；做好心理健康测评工作；强化日常预警防控；加强心理咨询辅导服务；妥善做好学生突发事件善后工作等具体要求。
我们将以上要求在具体的心理健康教育中心建设项目中进行落实，主要考虑以下几方面：
一、做好心理健康测评工作
引入心理健康测试云平台，快捷高效的建立全校师生连贯式动态电子心理档案。
积极借助专业工具和手段，加快研制更符合中国学生特点的心理测评量表，定期开展学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，及早实施精准干预。
心理健康测试云平台，可以实现高效、快速的对全校师生进行心理健康筛查，筛查预警师生，早发现、早干预；避免校园极端事件的发生；可以掌握客观的心理健康大数据，为全校心理健康教育政策的制定提供参照依据。智能化测试方式，操作简便，快速高效，上机测试，测试完成后自动生成个体测试报告与群体测试分析报告，每学年入学对师生进行的心理健康测试大数据都会在云平台中进行备份储存，并且可做每年的数据对比分析，形成动态心理健康档案，通过对比分析可以研究师生心理健康状况的变化，及时设置或调整心理干预与心理教育策略。
二、提高学生情绪疏导能力
引入情绪管理评估训练系统
因为学生要面临学业压力、人际关系处理压力、家庭困难压力、甚至毕业后的就业压力等，因此学生时常会有焦虑、抑郁、愤怒、内疚等负面情绪，这类负面情绪处理不当就会发展出危机事件，而及时发现同时能够进行专业的疏导，就会避免危机事件的发生，对学生的身心发展具有重要的意义。
情绪管理评估训练系统采用认知治疗技术与信息技术相结合，通过改变自我的认知，以正念冥想改变心智模式，以放松技术改变身心状态，提高来访者自我反思和觉察的能力，让使用者能够找到适合自己的方法。系统通过改善用户情绪状态，获得好心情，提升生活、工作与学习的效率，建立更亲密的人际关系，增强对生活幸福美好的感受。
三、加强心理健康课程建设
引入积极心理学团体体验式课程
加强心理健康课程建设可以发挥课堂教学主渠道作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。
积极心理学是致力于研究普通人的活力与美德的科学。积极心理学团体体验式辅导课程以培养24个积极品质为核心，以古今中外最具有代表性的典型人物来具象每个品质的特征，给学生提供一个鲜活的参照体系，并通过情景剧角色扮演、小组竞赛和个人探索等丰富多彩的活动，引领学生由浅入深地领悟各个品质的核心价值，滋养心灵，激发创造力和各种潜能，使学生通过自身的经验来感受拥有积极品质所带来的意义和价值。
积极心理学团体体验式辅导课程可以作为学校的校本课程、选修课程以及主题班会，极大的丰富了学校心理健康教育的课程体系。
四、提高心理危机事件干预处置能力
引入自助式心理危机干预仪
心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，使之尽快摆脱困难，防止过激行为。心理危机干预可以帮助那些由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显的变化，尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，以致使陷于痛苦、不安状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑情绪的人。每一次校园极端危机事件的发生，既是对全校师生的一次伤害，也是对全校师生心理危机处理能力的一次考验。由于学校师资有限，学生缺少自主求助意识等原因，正在经历危机事件，需要进行心理危机干预的学生在学校并不一定能够及时得到专业人员的帮助，因此构建一套集危机预防、自助式干预于一体的心理危机干预处理系统就显得尤为重要。
心理危机干预仪是一套集心理危机筛查、心理危机预防、心理危机干预三维一体的心理应用产品。它以我国学校及社会上常见的自杀、校园欺凌、学业压力、网络成瘾、意外伤害等十多种心理危机为主线索，以专业深入的心理辅导或治疗方式进行个体或团体干预。心理教师或咨询师通过使用系统的针对性干预方案，快速高效地帮助干预对象摆脱心理危机的困扰、恢复内心平衡、提升心理健康水平。
五、配套与学校整体文化建设相一致的个性化心理环境设计
温馨舒适的环境可以带给来访学生安全感，降低来访学生的心理防御，放松心情，便于心理教师与来访学生开展咨询交流，因此心理咨询室的环境氛围打造尤为重要。
由于不同学校的校园主题文化、学校建设规划有所不同，为了保持本校整体文化的一致性，为用户校量身打造与学校整体文化建设相一致的心理文化环境建设。
