案例分析（模板）教资考前冲刺必背 初高级中学

四基：基础知识、基本技能、基本思想、活动经验

四能：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力

课程目标/基本理念

总分总结构

1、优缺点并存

第一段

①该案例是一个问题案例，我是不赞同的。

②该案例优缺点并存，应当辩证的来看待。

第二段

（优点）案例中X老师的做法符合《义务教育教学课程标准》中“_____”的课程理念/核心素养。案例中，X老师_材料原话，引用案例_，有利于_____，因此，值得发扬和学习。

（缺点）案例中X老师的做法违背了《义务教育教学课程标准》中“_____”的课程理念/核心素养。案例中，X老师在_材料原话_的情况下_材料原话_，试图使学生_材料原话_，但却导致了_不尊重学生/打击了学生自信心/题目答错_的结果，这不利于_学生发展逻辑思维能力/感悟数感/发展数据分析观念_，因此，应当予以修正。

2、单独说明优点或缺点

第一段

①该案例是一个问题案例，我是不赞同的。

②该案例优缺点并存，应当辩证的来看待。

第二段

（优点）案例中X老师符合《义务教育数学课程标准》中“_____”的课程基本理念/核心素养。

案例中，

①X老师_____，有利于_____

②X老师_____，有利于_____

③X老师_____，有利于_____

因此，值得发扬和学习。

（缺点）案例中X老师的做法违背了 《义务教育数学课程标准》中“_____”的课程基本理念/核心素养。

案例中，

①X老师在_____的情况下_____，试图使学生_____，但却导致了_____的结果，这不利于_____。

②……

③……

因此，应当予以修正。

第三段（改进/提出教学建议才写）

针对上述问题，再次提出以下建议:

首先依据《义务教育数学课程标准》中

“_____”的课程基本理念/核心素养，老师可以先_精心设置问题_，而后_把问题抛出给学生，让学生合作交流_，最后_和学生共同回答问题_。

这样的安排，可以引导学生_投诉精心设计的课堂活动中_，从而更加顺利、偷快的完成对（具体知识点）的学习，同时，这也有利于学生_四能_能力的发展，提升数学素养。