2023年普通高等学校招生全国统一考试高三第三次联合诊断检测数学试卷答案重庆三诊康德

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

大气受热过程和大气运动——大气热力环流 教学设计

【教学目标】

1.掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图。 

2.掌握热力环流的形成过程。

【教学重难点】

掌握热力环流的原理，分析热力环流的过程。 

【教学过程】

典故导入：老师讲述典故：有一个很古老的故事，山谷住着一个卖臭豆腐的老汉，山腰住着一个烧炭的老翁，然后有一天这个卖臭豆腐的老翁就去衙门状告这个烧炭老板说他的烟气熏的他睡不着觉；烧炭的老翁一听就不乐意了，说老汉的臭豆腐熏的他白天吃不下饭。县令听后，感到茫然，就让两人互换一下，烧炭老翁去山谷，让卖臭豆腐老翁去山腰，可是烧炭老翁又不干了，他说山谷夜晚雨水偏多，不利于烧炭。这时县令更是一头雾水，这些都是因为什么呢？

提问：同学们思考一下这其中的原因是什么？

学生：1.仔细思考后积极回答老师所提问题；2.锻炼自身口头表达能力。

新课讲授：

教师：讲解热力环流的概念是：由于地面冷热不均而形成的空气环流。

大气热力环流形成过程：当A地接受热量多，B、C两地接受热量少时，A地近地面空气膨胀上升，到上空聚积，使上空空气密度增大，形成高气压; B、C两地空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。于是空气从气压高的A地上空向气压低的B、C两地上空在近地面，A地空气上升向外流出扩散后，空气密度减小，形成低气压;B、C两地因有下沉气流，空气密度增大，形成高气压。这样近地面的空气从B、C两地流回A地，以补充A地上升的空气，从而形成了热力环流。

学生：初步了解热力环流的概念以及热力环流形成过程。

简单小结：

教师：导致热力环流的根本原因：地表存在冷和热的差异。也正是因为地表的冷热差异，才导致空气发生上升或者下降的运动，使得高空的气压有了高低之分；同样的，近地面的气压也有了高低之分；高空和近地面之间出现了水平方向的气压差，进而产生了空气在水平方向的运动

学生：对于新课讲解内容与此内容联系记忆。

实例讲解:

教师： 同学们，经过刚刚的学习相信大家对象征的热力环流已经有了一定的了解。

提问：思考一下刚刚上课讲述的两个老翁的例子。

教师：回到刚刚上课引到两个老翁的例子，我们说热力环流是一种常见的自然现象，山谷晚间有雨正是山地和谷地之间热力环流的结果。在群山环抱的谷地中，白天山顶比谷底更早接收到阳光照射，温度升高的快，山顶地表较热，盛行上升气流，会形成低气压；相比较而言，谷底地表较冷，盛行下沉气流，形成高气压，此时谷地上空的空气密度减小，周围的空气就会流入补充；而在近地面谷地气流聚集，会形成沿着山坡向上流动的气流，因此在白天的山谷中，吹的是谷风，所以卖臭豆腐的气味会飘到烧炭老翁的家里；到了晚上，谷底由于群山环抱，热量不易散失，而山顶的热量散失的比较快，因此谷底地表较热，气流上升，形成低气压，山顶地表较冷，气流下沉，形成高气压。在谷底和山顶之间的近地面，形成沿着山坡向下流动的气流，因此夜晚的山谷中吹山风，所以卖炭的老翁的烟气会熏着卖臭豆腐的老翁，而在谷底上升的气流到达高空后，气温会下降，致使水汽凝结，容易成云致雨，这就是谷地多夜雨的原因了。

学生积极讨论，并进行作答。

【课堂小结】

本节课我们讲了什么是大气环流以及它的形成过程。好！今天的课就上到这里，同学们！下课！

【教学反思】

本节课主要介绍热力环流原理，其难度并不大，但由于它是后面学习大气环流的基础显得尤为重要。所以在知识传授上我首先将与之有关的概念与规律做了简单的复习，希望学生能迁移到随后的热力环流过程，然后列举了热力环流的几个实例，目的在体现地理与生活的实际联系，并希望达到当堂掌握巩固的目的。全过程始终贯彻讲练结合的方法；学生学习地理知识与练习生活相结合的思想。教学设计上比较传统，从简单到复杂，从理论到实践，缺乏调动学生学习积极性的因素。我觉得本节课整体的设计比较好，很符合中学生的思维，而且也取得了比较好的效果。